IEP jeb Individuālā izglītības programma attiecas uz bērniem, kas uzņemti valsts skolās un kuri atbilst prasībām. IEP ir nepieciešams saskaņā ar likumu, ja bērnam ir noteikta invaliditāte, kas ir atzīta saskaņā ar likumu par personu ar invaliditāti izglītības likumu, kā noteicis ASV Izglītības departaments.
IEP mērķis ir sniegt bērnam invalīdam specializētu vai individualizētu palīdzību skolā. Lai bērnam varētu izstrādāt IEP, skolas personālam vispirms ir jānovērtē bērns un jānosaka kvalificēta invaliditāte. Lai gan vērtēšanu var ierosināt gan vecāks, gan skolotājs, vērtēšanu nevar veikt bez vecāku piekrišanas. Pat ja ir aizdomas par noteiktu invaliditāti, piemēram, dzirdes zudumu, invaliditātes novērtēšanai ir jāaptver visas bērna attīstības jomas.
Kad bērnam ir novērtēta invaliditāte, komanda, kurā visbiežāk ir klases skolotājs, speciālās izglītības skolotāji, logopēdi vai dzirdes terapeiti, ja nepieciešams, un visi administratori, kuriem varētu būt atbilstošas zināšanas par konkrētu invaliditāti, izstrādās IEP. students. Jebkura IEP atslēga ir individualizācija, tāpēc katram IEP ir jābūt īpaši izstrādātam atsevišķam bērnam. Ir daži IEP elementi, kas var palikt nemainīgi katram bērnam, jo daži programmas aspekti darbojas labi visās jomās, taču IEP kopumā ir izstrādāts īpaši katram bērnam.
IEP faktiskā izstrāde un īstenošana dažādās valstīs un pat apgabalos var atšķirties atkarībā no izglītības likumiem, skolu finansējuma un personāla. Parasti IEP tiek izstrādāts rakstiskā plānā, kas pievēršas konkrētām grūtību jomām, ar kurām saskaras skolēns, un to, kādi pasākumi tiks veikti, lai palīdzētu bērnam šajās jomās. Plānā var iekļaut individuālu vai papildu apmācību klasē vai individualizētus mājasdarbus. Klases skolotājs kopā ar citiem specializētiem darbiniekiem, vecākiem un bērnu strādā kopā, lai izstrādātu un ieviestu IEP par praktiski lietojamu ikdienas rutīnu, kas dod labumu bērnam.
Gadījumā, ja vecāki pieprasa IEP novērtējumu un pēc tam nepiekrīt secinājumiem, viņiem ir tiesības uz neatkarīgu novērtējumu. Dažos rajonos trūkst finansējuma specializētajiem skolotājiem un programmām, un tas var ietekmēt vērtēšanas savlaicīgumu. Ja jums ir aizdomas, ka jūsu bērnam ir invaliditāte, kas traucē viņa akadēmiskajam progresam, jums ir tiesības veikt novērtējumu un saņemt to savlaicīgi. Ja apgabals laikus neveic novērtēšanu, jums var būt tiesības veikt neatkarīgu novērtēšanu uz rajona līdzekļiem.