Salīdzinošā analīze ir ļoti izplatīts akadēmiskā darba veids, lai gan to var rakstīt arī profesionālajā, biznesa pasaulē. Visbiežāk salīdzinošās analīzes darbi tiek rakstīti vidusskolas un/vai koledžas izglītības laikā. Šādā darbā studentiem tiks lūgts salīdzināt un pretstatīt divas dažādas lietas. Tas var notikt jebkurā akadēmiskajā priekšmetā; piemēram, tie varētu būt vienkārši divi dažādi literatūras darbi, divi pretrunīgi politiskie uzskati, divas pieejas biznesa problēmas risināšanai utt. Tēmu iespējas tādam salīdzinošam darbam kā šis ir praktiski neierobežotas. Salīdzinošajai analīzei parasti ir nepieciešams arī tēzes paziņojums, kas rakstītājam ir jāmēģina pierādīt.
Rakstot salīdzinošo analīzi, indivīdam vispirms būs jānosaka darba atsauces sistēma vai konteksts, kurā tiek veikti salīdzinājumi. Reti divas lietas tiks salīdzinātas plaši, visos iespējamos veidos; tā vietā tiks izvēlēts īpašs fokuss, kas tiecas sniegt informāciju citai svarīgai analīzes daļai – tēzei. Darbā ir izskaidrota darba būtība un tas, ko indivīds cenšas pierādīt, rakstot to. Tas arī palīdz pamatot salīdzinājuma iemeslus; kāpēc šīs divas konkrētās lietas tika izvēlētas salīdzināšanai un šajā konkrētajā kontekstā?
Kad disertācijas paziņojums ir izvēlēts, ir noderīgi ieskicēt darbu. Katram indivīdam var būt atšķirīgs veids, kā viņš vai viņa izvēlas izveidot izklāstu, taču tas palīdz vismaz veikt piezīmes par tēmu katrai rindkopai un atbalsta citātus vai avotus, kas tiks izmantoti šajās rindkopās. Vienmērīga kontūra atvieglos faktiskā papīra rakstīšanu, kad pienāks laiks to darīt. Ir divi izplatīti veidi, kā organizēt salīdzinošo analīzi, un neviens no tiem noteikti nav labāks par otru, bet daži pasniedzēji varētu dot priekšroku tiem.
Pirmais ir uzrakstīt vairākas rindkopas uz pirmo salīdzināmo vienumu, pēc tam vairākas rindkopas uz otro vienumu; ti, apspriediet tos atsevišķi visā rakstā. To varētu saukt par blakus analīzi. Otrajā veidā, ko sauc par punktu analīzi, katrs no dažādajiem salīdzināšanas punktiem tiks aplūkots katram vienumam vienlaikus visā darbā. Atkarībā no tēmas lasītājam varētu būt vieglāk ievērot vienu vai otru stilu; ja vien instruktors nav norādījis citādi, iespējams, vislabāk ir redzēt, kāds stils ir visdabiskāk.