Kas ir mācekļa prakse?

Mācekļa prakses ideja vispirms attīstījās kā veids, kā amatnieki apmācīja jaunos aizbildņus noteiktā amatā, vienas dienas aci nododot savu biznesu māceklim. Citos pieteikumos pašvaldības sūtītu jaunus vīriešus uz citu vietu, lai viņi apgūtu noteiktu amatu, ar sapratni, ka indivīds pēc mācekļa prakses atgriezīsies pilsētā vai ciemā un izveidos vietējo veikalu. Abos gadījumos mācekļi vairākus gadus palika pie amata meistara, līdz tika konstatēts, ka indivīds ir ieguvis tiesības saukties par amatnieku un ir gatavs to darīt viens.

Lai gan viduslaikos lielākā daļa mācekļu bija jauniešu vīriešu profesionālā apmācība, dažas mācekļa iespējas bija arī jaunām sievietēm. Lielākā daļa no tām ietvēra tādu sieviešu mākslu kā izšūšana, aušana un šūšana, kā arī dažos gadījumos mācīšanās par guvernanti. Tāpat kā jaunajiem vīriešiem, arī jaunajām sievietēm, kuras uzsāka mācekļa praksi, bija jāpierāda zināmā mērā dabiska talanta pakāpe, un tām bija jāapņemas piecus līdz septiņus gadus pavadīt prom no ģimenes.

Laikam ejot, mācekļu process piedzīvoja lielas pārmaiņas. Valdības noteikumi sāka definēt mācekļa prakses robežas, kā rezultātā tika pārtraukta jauniešu mācīšanās dažās amatās. Citās valstīs mācekļu process sāka pārveidoties par procesu, kas neatšķiras no darba apmācību programmām, kuras bieži sastopamas mūsdienās. Tomēr mācekļa prakses koncepcija nav mirusi. Īpaši radošajā mākslā joprojām ir iespējams piesaistīt indivīdu kādam, kurš ir atzīts par autoritāti, un pavadīt vairākus gadus, studējot šīs eksperta autoritātes vadībā.