Ko man vajadzētu sagaidīt no trombonu nodarbībām?

Tromboni ir misiņa instrumenti, kas nozīmē, ka tiem ir kauss formas iemutnis, kas ieskauj muti. Spēlētājam ir jāiespiež savas lūpas iemutī un jāsavelk tās kopā, lai radītu skaņu. Šī tehnika ir jāapsver pirmajā nodarbībā, kā arī trombona salikšana un kopšana. Skolotājs var parādīt audzēknim, kā iemutni iepūst, pirms palīdz viņam vai viņai salikt instrumentu, vai arī instruktors var dot priekšroku tam, lai skolēns vingrinās uz iemutņa pēc trombona salikšanas.

Pirmajā nodarbībā jāiekļauj arī mazliet par trombona slaida lietošanas apguvi. Tromboniem nav taustiņu, drīzāk U-veida slaida novietojums nosaka notis, dažkārt apgrūtinot šī instrumenta apgūšanu. Skolotājam ir jāparāda skolēnam dažādas pozīcijas pamata nošu skalām, vingrinot tās dažas reizes, lai students varētu tās praktizēt viens pats mājās. Šajā nodarbības daļā var būt arī norādījumi par trombona skaņošanu, kas nepieciešams patīkamas mūzikas radīšanai.

Atkarībā no tā, cik ātri skolēns uztver, skolotājs var viņam parādīt vienkāršu skaņdarbu pirmajā stundā vai saglabāt to citai stundai. Populāras pirmās dziesmas ir “Twinkle Twinkle Little Star”, “Baa Baa Black Sheep” un “Three Blind Mice”. Šīm dziesmām ir atkārtojas nošu raksti, kas ļauj trombona studentam ērti atskaņot nelielu nošu diapazonu un nošu garumu. Skolotājs var prasīt, lai skolēns iegaumētu šo mūziku pēc vairākām trombona nodarbībām.

Kad skolēns ir apmeklējis trīs līdz piecas trombona nodarbības un iemācījies dažas vienkāršas dziesmas, vairums skolotāju parasti sniedz skolēnam nedaudz sarežģītāku mūziku. Šajā jaunajā materiālā var būt asas un plakanas notis, īsākas notis un ātra nošu maiņa. Pārējām stundām vajadzētu virzīties uz priekšu šādā veidā, skolotājam dodot studentam grūtākus darbus, kad viņš vai viņa kļūst apmierināti ar katru jauno līmeni.

Visās trombona nodarbībās skolotājam pret skolēnu jāizturas ar cieņu un pacietību. Efektīvi pasniedzēji nekad nedrīkst degradēt studentu vai izturēties pret viņu nicīgi. Skolotājam arī jābūt iedrošinošam, taču stingram, liekot skolēnam saprast, ka viņam vai viņai ir smagi jāstrādā, lai labi nospēlētu, vienlaikus palīdzot viņam noticēt, ka laba spēle ir sasniedzama iespēja.