Dzejas mācīšana var būt sarežģīta, jo daudzus skolēnus šī rakstīšanas forma iebiedē un viņiem var nebūt skaidra izpratne par to, kāpēc dzejai ir nozīme. Mācot dzeju, ir svarīgi atrast veidus, kā iesaistīt skolēnus mācību materiālā, ne tikai izvēloties pareizos dzejoļus mācīšanai, bet arī izprotot mācāmo personības un intereses. Sākot ar ļoti vienkāršiem jēdzieniem un ļaujot studentiem brīvi vadīt mācību priekšmetu, viņi var iesaistīties, pirms pāriet uz sarežģītākām tēmām un dzejoļiem.
Viens no iemesliem, kāpēc dzejas mācīšana var būt sarežģīta, ir tas, ka studentiem parasti ir grūti saprast tēlaino valodu. Šis ir jebkurš vārds vai frāze, kam ir netieša nozīme; piemēri ietver līdzības, metaforas, metonīmiju, sinekdohu un tā tālāk. Pirms dzejas mācīšanas klases skolēniem mēģiniet iemācīt vienu vai divas no šīm literārajām ierīcēm. Simile, iespējams, ir studentiem visvieglāk uztveramais jēdziens, tāpēc tas ir labs sākumpunkts. Sniedziet studentiem daudz līdzību piemēru; sajauc slavenus dzejoļu un literāro darbu līdzības ar uz vietas izdomātiem līdzībām; izaiciniet studentus izdomāt visradošākos līdzības, kādus viņi var iedomāties.
Kad skolēni ir ieguvuši pamatzināšanas par dažiem tēlainās valodas veidiem, iepazīstiniet studentus ar vienkāršākiem, īsākiem dzejoļiem, kas pauž vienu emociju. Norādiet uz literārajām ierīcēm, ko skolēni ir apguvuši. Sākumā var palīdzēt izvēlēties dzejoli bez atskaņu shēmas, lai ļautu skolēniem tā vietā koncentrēties uz tēlaino valodu. Tas atvieglos dzejas mācīšanu sākumā. Kad skolēni spēj atpazīt un lietot tēlaino valodu, var būt laba ideja pāriet uz atskaņu shēmām un izplatītākajiem dzejoļu veidiem. Lai gan sonets, iespējams, ir vispazīstamākā dzejas forma, tā var nebūt labākā vieta, kur sākt. Sāciet ar vienkāršu atskaņu shēmu, piemēram, ABABA utt.
Jo vairāk skolēni nodarbosies ar materiāliem, jo vieglāk skolotājam būs mācīt dzeju. Tā vietā, lai sāktu stundu ar Šekspīra sonetiem, skolotājam, iespējams, vajadzētu sākt ar mūsdienu dzejnieku, kurš izmanto mūsdienu valodu, ar kuru skolēni var sazināties. Vēlāk pārcelties uz Šekspīru noteikti ir svarīgi, taču svarīgāk, lai skolēni izprastu dzejas jēgu, pirms iedziļināties īpaši izaicinošos darbos.