Jebkuri iemesli var veicināt to, ka personai attīstās intelektuālās attīstības traucējumi, kas agrāk tika saukti par garīgo atpalicību. Daži no biežākajiem cēloņiem ir Dauna sindroms un autisms, taču saraksts ir garš. Ārsti un pedagogi izmanto vairākus rīkus, lai veiktu intelektuālās attīstības traucējumu novērtējumu, galvenokārt sākot ar intelekta koeficienta (IQ) testu, pēc tam ar adaptīvās uzvedības testu komplektu, lai novērtētu, cik labi cilvēkam ir attīstījušās izdzīvošanas prasmes.
Intelekta koeficienta (IQ) pārbaude ir efektīva intelektuālās invaliditātes novērtēšanai. Vidējais IQ testa rezultāts ir 100. Ja cilvēks šajā testā saņems 75 punktus vai mazāk, būs aizdomas par kognitīvo traucējumu.
Cits intelektuālās attīstības traucējumu novērtējuma veids ir paredzēts, lai novērtētu personas adaptīvās spējas. Šie testi analizē personas iegūto izdzīvošanas prasmju līmeni. Šāda veida pārbaude ir īpaši noderīga, lai noteiktu, kāda veida prasmes būs nepieciešamas, lai persona ar intelektuālās attīstības traucējumiem varētu dzīvot neatkarīgi.
Ja bērniem ir aizdomas par invaliditāti, ārsti dažādos veidos analizēs viņu attīstību salīdzinājumā ar citiem bērniem. Piemēram, ja bērns ir sasniedzis mazuļa vecumu un joprojām nevar rāpot, staigāt, runāt vai saprast pamata komandas, ārsts var pieprasīt intelektuālās invaliditātes novērtējumu, lai pārbaudītu šīs aizdomas. Citas pazīmes, kas liecina, ka bērnam varētu būt intelektuālās attīstības traucējumi, ir nespēja atrisināt pamatproblēmas, atpazīt sekas, ievērot noteikumus un atcerēties pamatnorādījumus.
Saskaņā ar Nacionālo bērnu ar invaliditāti izplatīšanas centru (NDCCD) intelektuālo invaliditāti var izraisīt ģenētiski traucējumi, fiziska slimība, piemēram, meningīts, vai problēmas dzemdību vai mātes grūtniecības laikā. NDCCD lēš, ka aptuveni 6,500,000 300,000,000 XNUMX no vairāk nekā XNUMX XNUMX XNUMX amerikāņu ir intelektuālās attīstības traucējumi.
Amerikas Savienotajās Valstīs speciālā izglītība tiek nodrošināta bērniem līdz 21 gadu vecumam, kuri saskaņā ar likumu ir definēti kā intelektuāli invalīdi. Līdz brīdim, kad prezidents Baraks Obama 2010. gadā parakstīja likumu par Rosa likumu, Izglītības likumā par personām ar invaliditāti šie pilsoņi joprojām tika minēti kā garīgi atpalikuši. Tomēr viņu stāvokļa apraksts nav mainījies. Saskaņā ar IDEA datiem šiem indivīdiem ir “ievērojami zemāka vispārējā intelektuālā darbība” papildus adaptīvās uzvedības problēmām, kas var negatīvi ietekmēt to, cik labi viņiem attīstības posmos veicas izglītības iestādēs.
Lai gan lielākajai daļai cilvēku, kuriem tiek veikts intelektuālās attīstības traucējumu novērtējums, ir Dauna sindroma vai autisma pazīmes, citi ir cietuši no dažādiem stāvokļiem. Psiholoģiski apstākļi, piemēram, uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi, var izraisīt šo invaliditāti. To var izraisīt arī pastāvīgāki apstākļi, piemēram, Aspergera, Tourette vai Williams sindromi.