Kāda ir atšķirība starp attīstības aizkavēšanos un garīgo atpalicību?

Bieži tiek uzskatīts, ka attīstības kavēšanās un garīgā atpalicība nozīmē vienu un to pašu, taču tie ir atšķirīgi. Garīgā atpalicība patiesībā ir attīstības kavēšanās veids. Attīstības kavēšanās parasti rodas maziem bērniem, kuri nav sasnieguši savam vecumam atbilstošus attīstības pavērsienus. Garīgā atpalicība ietver ierobežotu intelektu un adaptīvās uzvedības kavēšanos. Adaptīvā uzvedība ir veids, kā cilvēks risina dzīves problēmas, izmantojot jau esošās prasmes un zināšanas.

Ir daži īpaši veidi, kā atšķirt attīstības aizkavēšanos un garīgo atpalicību. Vissvarīgākais atšķirības faktors ir ārsta veikta diagnoze, kas noved pie speciālista nosūtīšanas. Ārstiem un speciālistiem ir jābūt īpaši uzmanīgiem, diagnosticējot bērnu garīgo atpalicību un attīstības kavēšanos.

Vecāks parasti ir pirmais, kurš pamana attīstības aizkavēšanos. Dažos gadījumos atpazīšanas kavēšanās notiek, kamēr bērns tiek pārbaudīts. Ja ārstam ir aizdomas par kavēšanos, tiek ieplānotas vēl dažas vizītes, lai pārliecinātos, ka tas nav tikai īslaicīgs, un bērns tiek nosūtīts pie attīstības speciālista.

Attīstības speciālists var palīdzēt ārstēt attīstības kavēšanos. Speciālists var noteikt, kuras jomas ir aizkavētas, un izveidot ārstēšanas plānu, kas ietver mācību aktivitātes katrai kavēšanās zonai. Piemēram, bērnam, kuram ir atpalicība smalkajās motoriskajās prasmēs, būtu jāiesaistās aktivitāšu plānā, kas ietver īpašas darbības, lai veicinātu roku un pirkstu koordināciju, piemēram, zīmētu un krāsotu vai atrastu priekšmetus, kas paslēpti muļķīgā tepē.

No otras puses, garīgās atpalicības diagnostika ir ilgāks un vairāk iesaistīts process. Sociālās un mācīšanās problēmas bieži uztver skolotāji, kuri iesaka bērnam apmeklēt speciālistu, un šeit tiek pārbaudīts intelekta līmenis un adaptīvās prasmes. Garīgā atpalicība var būt pietiekami smaga, lai to uzskatītu par invaliditāti, galvenokārt tāpēc, ka tā var traucēt cilvēka spēju veikt vienkāršus ikdienas darbus. Ārstiem ir jānovērtē bērns un jānosaka, kur krītas viņa intelektuālais līmenis. No šī brīža viņiem ir jānosaka, kuras adaptīvās prasmes ir aizkavējušās vai trūkst. Garīgās atpalicības cēloņiem var būt arī nozīme diagnozē.

Kad diagnoze ir noteikta, mērķis pāriet uz plāna izveidi, lai palīdzētu uzlabot bērna ikdienas darbību. Visaptverošu atbalsta plānu veido primārās aprūpes ārsts un speciālists. Cilvēka attīstības un izglītības aktivitātes palīdz fiziskai attīstībai, un mācīšanās, izmantojot īpaši izstrādātas aktivitātes, piemēram, problēmu risināšanas vingrinājumus, palīdz izziņas attīstībā. Daļa no atbalsta plāna ietvers arī aktivitātes, kas māca darboties ikdienā, piemēram, praktizēt higiēnu, ēst gatavošanu un uzkopšanu. Pacientam kļūstot vecākam, plāns pieaugs, iekļaujot kopienas un nodarbinātības aktivitātes, lai sagatavotu cilvēku dzīvei kā pieaugušam pasaulē.

Attīstības aizkavēšanās un garīga atpalicība nenozīmē, ka bērnam visu mūžu ir jāpavada, nespējot parūpēties par sevi vai dzīvot pasaulē kā pieaugušam. Ārstēšanas meklēšana pēc iespējas agrāk var palīdzēt nodrošināt, ka šīs problēmas neietekmē bērnu pastāvīgi. Ar pareizu aprūpi bērns ar attīstības aizkavēšanos var panākt pārējo vecuma grupu, un cilvēks ar garīgo atpalicību var iemācīties izdzīvot. Galvenais ir iegūt pareizu diagnozi, lai varētu piemērot atbilstošu ārstēšanu.