Var tikt izstrādāti dažāda veida skolotāju vērtēšanas rīki noteiktam skolotāja vai klases skolēnu vērtēšanas veidam. Šie rīki, kas paredzēti skolotāja snieguma novērtēšanai, bieži ietver tiešu novērošanu un diskusijas ar skolotājiem, kā arī šī skolotāja skolēnu snieguma rādītājus. Vērtēšanas instrumenti, ko skolotājs bieži izmanto attiecībā uz savu klasi, bieži vien balstās uz tiešu skolēnu novērošanu un novērtēšanu. Šie rīki parasti ietver testu un mājasdarbu izmantošanu, lai novērtētu studentu sniegumu un novērtētu viņu attīstību semestra vai gada laikā.
Skolotāju novērtēšanas rīki var attiekties uz metodēm, ko profesionāli pedagogi izmanto skolotāju novērtēšanai, un uz metodēm, ko izmanto skolotāji, lai novērtētu savus skolēnus. Lielākā daļa rīku, ko izmanto, lai novērtētu skolotāju sniegumu klasē, ietver citu profesionāļu tiešu novērojumu un skolēnu snieguma analīzi. Skolotājus bieži novērtē pieredzējis pedagogs vai cits speciālists skolā, lai noteiktu, cik labi viņiem izdodas sasniegt savus skolēnus un vadīt stundas.
Šāda veida tiešu novērojumu parasti izmanto ar formalizētākiem vērtēšanas rīkiem, piemēram, stundu rubrikām un skolēnu snieguma analīzi. Skolas vai rajona skolotājiem izvirzītie standarti bieži tiek izmantoti, lai novērtētu, cik labi skolotāji izpilda viņiem izvirzītās prasības. Ja skolotājs izrāda nevēlēšanos mācīt, piemēram, kādu konkrētu mācību priekšmetu, viņu var uzskatīt par nepiemērotu mācīšanai vai arī turpmākai nodarbinātībai var pieprasīt apmācību un veiktspējas uzlabojumus.
Ir arī vairāki skolotāju vērtēšanas rīki, kurus skolotāji var izmantot klasē, lai noteiktu, cik labi skolēni apgūst jaunus materiālus. Viens no visizplatītākajiem izmantotajiem rīkiem ir mājasdarbi, kas parasti tiek uzdoti klases vai nodarbības beigās, un studentiem tie ir jāizpilda pirms nākamās nodarbības. Šis ir patstāvīgs darbs, kas paredzēts, lai ļautu studentiem parādīt savam skolotājam jaunu materiālu apguvi. Tomēr, lai šāda veida novērtēšanas instrumenti būtu efektīvi, uzdevumam ir jāpastiprina un jāatbilst konkrētajā dienā gūtajām atziņām.
Pārbaudījumus un līdzīgus vērtēšanas veidus bieži izmanto kā skolotāju vērtēšanas rīkus. Daudzi skolotāji pirms noteiktas nodaļas vai nodarbības veic skolēniem iepriekšēju pārbaudi, lai noteiktu, ko skolēni jau zina par mācību priekšmetu. Otro testu, kas tiek veikts pēc vienības, var salīdzināt ar šo, kas bieži parāda studentu izaugsmi un attīstību. Atsevišķu priekšmetu, piemēram, valodas, pedagogi var izmantot arī citus rīkus, piemēram, portfolio vai žurnālu rakstīšanu. Šādi rīki parāda lingvistisko vai māksliniecisko attīstību semestra laikā un sniedz studentam pierādījumus par viņa vai viņas personīgajiem uzlabojumiem.