Mācot skolēnus ar fiziskiem traucējumiem, var būt nepieciešamas izmaiņas regulārās klases nodarbībās, taču šie skolēni parasti ir tikpat gudri kā citi bērni. Viņiem var būt nepieciešama palīdzība rakstīšanā, skolotāji, kuri zina zīmju valodu, Braila rakstā rakstītas grāmatas vai citas specializētas metodes, ja tādas ir pieejamas. Precīzas lietas, kas būs nepieciešamas, būs atkarīgas no studenta un invaliditātes.
Dažkārt skolēnu ar fiziskiem traucējumiem mācīšanas procesā var būt nepieciešami speciālās izglītības skolotāji, vai arī viņiem var būt nepieciešams palīgs, kas kopā ar viņiem apmeklē regulāras nodarbības. Tas var attiekties uz bērniem, kuri atrodas ratiņkrēslā, kuriem trūkst rakstīšanai nepieciešamā muskuļu tonusa, un tiem, kuriem nepieciešama palīdzība, ejot no klases uz klasi. Viņiem var būt nepieciešams arī mainīts fiziskās audzināšanas kurss, jo viņi, iespējams, nevarēs piedalīties regulārās aktivitātēs.
Papildu problēmas var rasties, mācot studentus ar fiziskiem traucējumiem, ja viņi ir akli, kurli vai kuriem ir papildu apstākļi. Akli skolēni nevar izmantot vizuālos palīglīdzekļus, un viņiem būs jāmāca lasīt, izmantojot Braila rakstu, kas ir rakstīšanas metode, kurā tiek izmantoti pacelti punkti, kurus skolēni var aptaustīt ar pirkstu galiem. Var būt nepieciešams runāt ar nedzirdīgiem skolēniem, izmantojot zīmju valodu. Tiem, kuriem ir papildu veselības problēmas, var būt nepieciešams atšķirīgs skolas grafiks, lai piešķirtu laiku ārsta apmeklējumiem un zāļu devām.
Viena no svarīgākajām lietām, kas jāatceras, mācot skolēnus ar fiziskiem traucējumiem, ir viņus pēc iespējas vairāk iekļaut parastajās aktivitātēs. Tas ir īpaši svarīgi maziem bērniem, kuri vēlas justies iekļauti un iesaistīti sabiedriskajā dzīvē ar citiem skolēniem. Lai gan var būt nepieciešamas noteiktas mācīšanās izmaiņas, lielāko daļu bērnu joprojām var iekļaut daudzās parastās klases aktivitātēs.
Ir arī svarīgi nodrošināt, lai skola, klase un materiāli būtu pēc iespējas pieejami skolēniem ar invaliditāti. Tas ļaus viņiem justies iekļautākiem un novērsīs problēmas un traumas, pārejot no klases uz klasi. Skolotājiem ir arī jāsaņem norādījumi par to, kā rīkoties traumu vai neatliekamās medicīniskās palīdzības gadījumos ar invalīdiem. Piemēram, īpaša piesardzība var būt nepieciešama studentiem, kuri ir pakļauti kritieniem un kaulu lūzumiem. Tas jo īpaši attiecas uz skolēniem, kuriem ir papildu veselības problēmas.
Vecākiem un skolotājiem ir jāsadarbojas, lai nodrošinātu, ka katrs skolēns saņem pienācīgu aprūpi, kas nepieciešama labas izglītības nodrošināšanai. Skolēnu ar fiziskiem traucējumiem mācīšana var radīt problēmas, taču ir iespējams ļaut lielākajai daļai skolēnu izbaudīt normālu skolas pieredzi. Dažreiz skolēniem var būt nepieciešams apmeklēt skolu, kas īpaši paredzēta invalīdiem. Tas nodrošina pienācīgu izglītību, vienlaikus ļaujot viņiem mācīties skolotāju uzraudzībā, kuri ir apmācīti pielāgoties viņu unikālajām vajadzībām.
Pieaugušiem studentiem ar invaliditāti arī nepieciešama īpaša uzmanība, lai gan viņi bieži vien var aizstāvēt sevi labāk nekā bērni. Ja mācāt pieaugušo ar invaliditāti, tiek piemēroti daži no tiem pašiem principiem, taču varat arī pajautāt skolēnam, kuras lietas viņam vislabāk palīdz mācīties. Līdz tam laikam viņš, iespējams, ir uzzinājis, kuras metodes darbojas un kādas īpašas vajadzības viņam ir, lai mācītos efektīvāk. Ja pieaugušam skolēnam ir arī garīgi traucējumi vai mācīšanās traucējumi, daudzas no tām pašām lietām, kas der bērniem, der arī viņam.