Labākie padomi mūzikas teorijas apguvei ir sākt ar pamatjēdzieniem, pārtulkot šos jēdzienus vieglāk atpazīstamos nosaukumos un izprast šos jēdzienus praktiski, mācoties spēlēt kādu mūzikas instrumentu. Teorijas pamatstundas var mācīt no mācību grāmatas iesācējiem vai izmantojot tiešsaistes programmas. Mūzikas tehnisko terminu salīdzināšana ar vispārpieņemtiem vārdiem un skaņām palīdz skolēniem tos ātri apgūt, vienlaikus nodrošinot jautrus veidus, kā atcerēties katru. Mūzikas teorija darbojas arī kā pamats mūzikas atskaņošanai un baudīšanai, kā arī palīdz uzlabot instrumenta apguvi.
Indivīdiem, kurus interesē mūzikas teorijas apguve, vajadzētu sākt ar pamatjēdzieniem, uz kuriem balstīties nākotnes zināšanas. Šīs disciplīnas izpratne ir līdzīga matemātikas apguvei. Katrai noti mūzikā ir piešķirts skaitlisks komponents, kas mūziķim norāda, cik ilgi jāatskaņo nots vai jāatpūšas. Piezīmes tiek ievietotas atsevišķos segmentos, kas pazīstami kā mēri, kur katrs mērs var saturēt tikai iepriekš noteiktu notu vērtību skaitu. Katrai noti un atpūtas vērtībai kopā jābūt vienādam ar vienu veselu mēru.
Studenti tiešsaistē var atrast nodarbību materiālus, kas māca mūzikas teoriju iesācējiem, kā arī var pasūtīt grāmatas par šo tēmu mūzikas vietnēs un vietējos grāmatu veikalos. Labākie mūzikas teorijas apguvei pieejamie resursi nodrošinās studentiem vietas, kur pēc jaunu koncepciju ieviešanas dublēt tikko apgūto uz tukša muzikālā personāla papīra. Piemēram, ja viena materiāla nodaļa ir vērsta uz ceturkšņa, astoto un sešpadsmito piezīmju izpratni, tad nodaļas beigās skolēnam ir jānorāda vairāki mēri, kas ietver katru nošu veidu pamata 4/4 laika zīmē. . Šī metodika atspoguļo matemātikas mācību grāmatas, kurās ir sniegti prakses uzdevumi, kas izaicina studentu izmantot tikko apgūtās problēmu risināšanas metodes katras jaunas sadaļas beigās.
Dažiem studentiem var būt noderīgi piešķirt vispārpieņemtus nosaukumus mūzikas tehniskajiem aspektiem, lai palīdzētu viņiem atcerēties katru jēdzienu. Mūzikai ir līdzība ar ikdienas runu, jo tās abas ir ritmiskas. Tāpat kā notīm ir piešķirtas vērtības, vārdus var sadalīt atsevišķās zilbēs. Lielākā daļa bērnu iemācās runāt ilgi pirms mūzikas teorijas apguves un var ātri apgūt jaunas mūzikas koncepcijas, ja tās ir strukturētas jau saprotamā sistēmā.
Zilbju un parastu vārdu izmantošana nošu vērtību mācīšanai ir viens no piemēriem mūzikas tulkošanai vieglāk saprotamos terminos. Viena ceturtdaļas notis ir līdzvērtīga divām astotdaļnotīm. Jaunam mūziķim var būt grūtības saprast, kā skanēs divas astotās notis, kam seko viena ceturtdaļnots, ritmiski aplaudējot pareizi ar rokām. Tomēr viņi, visticamāk, ir pazīstami ar vārdu “sviesta maizīte”, kas, aplaudējot atbilstoši katrai zilbei, radīs ritmu, kas ir identisks divām astotdaļnotīm, kam seko ceturtdaļas nots. Šāda veida instrukcijas var atrast dažās mūzikas teorijas mācību grāmatās iesācējiem.
Mūzikas teorijas apguve jāapvieno ar mūzikas instrumenta spēles apguvi. Mūzikas teorijas mērķis ir labāk izprast jēdzienus, kas vada mūziku, kā tā tiek rakstīta un kā tā tiek atskaņota. Studenti var izmantot teorijas grāmatā apgūtos faktus un atklāt to praktisko pielietojumu, spēlējot tos uz klavierēm, flautas, trompetes vai jebkura sev tīkamākā instrumenta. Šis paņēmiens apmāca ausi noteikt muzikālās vērtības, pamatojoties uz to lomu dažādās melodijās un harmonijās. Drīz vien acs iemācās prāta ausij pārtulkot divus taisnas sešpadsmitās nots taktus kā mūzikas daļu, kas tiks atskaņota dzīvīgi un ātri.