Kas ir disgrāfija?

Dažas no galvenajām disgrāfijas pazīmēm ir sajaukšana starp lielajiem un mazajiem burtiem, pārāk lielas vai pārāk šauras atstarpes starp burtiem un vārdiem, kā arī burtu rakstīšana atpakaļ vai līdzīga izskata burtu, piemēram, “b” un “d” sajaukšana. Cilvēkiem ar šo stāvokli var būt lieliskas verbālās un lasīšanas prasmes, taču viņi nevar likt vārdus uz papīra bez nopietnas koncentrēšanās.

Bērniem un pieaugušajiem ar šo stāvokli parasti ir ļoti slikta pareizrakstība, un dažreiz viņi nesaprot pieturzīmes. Viņu rokraksts parasti svārstās no vāja līdz nesalasāmam, un bieži vien pasliktinās, ja viņi steidzas vai rūpīgi nekoncentrējas rakstīšanai. Disgrāfijas risināšana var būt ārkārtīgi nomākta, jo motoriskās problēmas reti ietekmē intelektu vai izpratni.

Ir vairākas metodes, kā tikt galā ar disgrāfiju gan klasē, gan ārpus tās. Lai gan cilvēkiem, kuri cieš no šī stāvokļa, ir nepārtraukti jāvingrinās savas prasmes, lai palīdzētu uzlabot salasāmību, šai invaliditātei ir jāpieņem zināmi piemaksas. Ja esat skolotājs ar disgrafisku skolēnu, apsveriet iespēju dot viņam papildu laiku rakstisku uzdevumu veikšanai vai ļaujiet viņiem diktēt savas atbildes. Daži cilvēki ar šo stāvokli spēj rakstīt daudz labāk nekā rakstīt ar roku, tāpēc varat ļaut studentiem izmantot datoru ierobežotu laiku rakstīšanas uzdevumiem vai esejām.

Disgrāfija var būt citu stāvokļu simptoms, un bērni, kuriem ir šīs pazīmes, ir jāuzrauga, lai atklātu citas problēmas. Pēc dažu ekspertu domām, stāvoklis var liecināt par uzmanības deficīta traucējumiem (ADD) vai traucējumiem, kas saistīti ar hiperaktivitāti. Lai gan cilvēkiem ar disgrāfiju parasti ir problēmas ar burtu vai vārdu salikšanu secībā, viņiem var būt arī lielāka koncentrēšanās problēma. Ja bērnam papildus disgrāfiskām problēmām parādās simptomi, kas atbilst ADD, iespējams, vēlēsities konsultēties ar ārstu vai terapeitu.

Zinātnei vairāk izprotot cilvēka smadzenes, kļūst skaidrs, ka mācīšanās notiek dažādos veidos, kas ir unikāli katram indivīdam. Masu izglītības neveiksmīgā problēma ir tā, ka skolēniem ir jāatbilst noteiktai mācību taktikai, lai gūtu panākumus skolā. Ir svarīgi saprast un izglītot bērnus, lai viņi zinātu, ka cilvēks nav “stulbs” vai “atpalicis”, ja viņam ir mācīšanās traucējumi. Viņi var būt tikpat spējīgi uz inteliģenci un izpratni kā jebkura cita persona; bet jāatrod savs veids, kā izteikt savas domas.