Izglītības psihoterapija ir psihoterapijas joma, kas palīdz bērniem, pusaudžiem un pieaugušajiem tikt galā ar jautājumiem, kas saistīti ar mācīšanos un izglītību. Šāda terapija var palīdzēt cilvēkiem ar mācīšanās traucējumiem, piemēram, disleksiju vai uzmanības deficīta traucējumiem, kā arī tiem, kam ir tādi traucējumi kā Aspergera sindroms vai Tourette sindroms. Skolēni, kuri cieš no ar izglītību saistītas trauksmes, informācijas apstrādes problēmām, vājām starppersonu prasmēm un vājām mācību prasmēm, var arī gūt labumu no izglītojošas psihoterapijas. Izglītības psihoterapijas praktiķi parasti cenšas palīdzēt studentiem uzlabot atmiņu un uzmanības prasmes, kā arī informācijas apstrādes prasmes. Tas parasti tiek darīts, mudinot skolēnus atkārtot vingrinājumus, kas paredzēti, lai uzlabotu uzmanību, atmiņu un informācijas apstrādi.
Eksperti uzskata, ka visu vecumu cilvēkiem ir iespējams uzlabot mācīšanās prasmes, izmantojot izglītojošu psihoterapiju. Biežas izglītības problēmas bērniem un pieaugušajiem ir problēmas ar koncentrēšanos un problēmas atcerēties informāciju. Daudziem cilvēkiem, kuriem ir grūtības mācīties, ir problēmas ar burtu un vārdu skaņu apstrādi. Viņiem var būt grūti saprast, kā burti un vārdi atspoguļo verbālās runas skaņas. Parasti to uzskata par informācijas apstrādes problēmu, ko parasti var uzlabot, izmantojot profesionāli vadītu praksi.
Bērniem un pieaugušajiem, kuriem ir grūtības izglītībā, var rasties sekundāras problēmas, kas saistītas ar sliktu akadēmisko uzmanību. Daudzi cieš no zemas pašcieņas un trauksmes sajūtas, kas saistītas ar zemu snieguma līmeni skolā vai darbā. Viņiem var neizdoties attīstīt spēcīgas starppersonu prasmes. Izglītības psihoterapeiti parasti cenšas radīt vidi, kurā klienti jūtas ērti un droši. Terapeitiskajā vidē klienti mācās neuztvert kļūdas pārāk nopietni, turpināt censties un svinēt panākumus.
Sliktas mācību prasmes un personīgās organizācijas trūkums var rasties ar daudziem mācīšanās traucējumiem. Daudzi cilvēki, kas cīnās izglītības iestādē, to dara tāpēc, ka viņiem ir problēmas ar atmiņu. Atmiņas problēmas var veicināt sliktu mācību materiālu organizēšanu, jo šie cilvēki var neatcerēties, kur ir nolikuši savas lietas. Informācijas saglabāšana var būt sarežģīta arī tiem, kuri cīnās ar atmiņas problēmām. Izglītības psihoterapija bieži mēģina uzlabot atmiņu, izmantojot atmiņu uzlabojošus vingrinājumus, un mācīt organizatoriskās un mācību prasmes, lai palīdzētu studentiem efektīvāk pabeigt darbu.
Problēmas ar koncentrēšanos bieži var uzlabot, veicot vingrinājumus, kas vērsti uz garīgās koncentrēšanās veicināšanu. Izglītības psihoterapeiti parasti lūgs saviem klientiem koncentrēties uz konkrētu stimulu, izslēdzot visu pārējo. Daži izglītības psihologi to darīs, mudinot nodarboties ar meditāciju. Tā kā garīgās fokusa vingrinājumi tiek atkārtoti, klienti parasti iegūst labākas koncentrēšanās spējas.