Kognitīvās prasmes ir spēju kopums, kas tiek apgūtas dažādās pakāpēs, cilvēkam augot un garīgi attīstoties. Atšķirībā no prasmēm, kuru pamatā ir akadēmiskās zināšanas, kognitīvās prasmes ir spējas, ko izmanto, lai mācītos, saprastu un jēgpilni integrētu informāciju. Kognitīvi apgūtā informācija tiek saprasta, nevis tikai iegaumēta. Ir daudz kognitīvo prasmju grupu, un katru plašo kategoriju var iedalīt ļoti specifiskos prasmju komplektos. Pagrieziena punktus bieži izmanto, lai izsekotu bērnu progresam, un tos var izmantot diagnostikā, lai pārbaudītu mācīšanās traucējumus vai citas problēmas, kurām varētu būt nepieciešama īpaša uzmanība.
Daži kognitīvo prasmju piemēri ir motoriskās prasmes, atmiņa, uzmanība, uztvere un plaša kategorija, kas pazīstama kā izpildvaras. Katru no šīm prasmēm var sīkāk sadalīt īpašās garīgās operācijās, kuras var izmantot dažādās situācijās vai uzdevumu veikšanai. Šīs prasmes galvenokārt tiek izmantotas, lai risinātu problēmas, uztvertu pasauli jēgpilni un konsekventi, kā arī apgūtu jaunas prasmes un informāciju.
Viena no svarīgākajām kognitīvo prasmju kategorijām ietver izpildvaras funkcijas. Tās ir spējas, kas var palīdzēt pārvaldīt citas prasmes un nodrošināt mācībām būtisku garīgo ietvaru. Izpildfunkcijas ietver secību, kavēšanu, problēmu risināšanu un elastību. Dažas no šīm prasmēm var izmantot, lai atbalstītu citas kategorijas, un, vēl svarīgāk, tās var palīdzēt nodrošināt līdzekli informācijas integrēšanai prātā, lai to varētu saprast.
Daži apgūti uzdevumi, piemēram, lasīšana un rakstīšana, lielā mērā ir atkarīgi no izziņas prasmēm. Simboliskā domāšana ir viena no šādām spējām. Šī ir kognitīvā spēja saistīt simbolu ar noteiktu skaņu, attēlu vai citu nozīmi, ko ne vienmēr norāda simbola faktiskais izskats. Šī prasme ir ļoti svarīga, lai saprastu, kā lasīt un rakstīt, izmantojot alfabētu, kurā burtiem patiešām nav vizuālas saistības ar to radīto nozīmi vai skaņām.
Lielākā daļa šo prasmju darbojas kopā, ļaujot veikt dažas ikdienas darbības. Viens piemērs ir durvju atvēršana pēc zvana noskanēšanas. Lai atvērtu durvis, cilvēkam jāspēj atpazīt skaņu, novirzīt uzmanību uz skaņu, skaņu saistīt ar fizisku objektu vidē, pat ja tas nav īstais objekts, kas rada troksni, un pēc tam jāizmanto motoriskās prasmes, lai sasniegtu. durvis un atver tās. Visas šīs darbības tiek klasificētas kā kognitīvās prasmes.