Matemātika un dzeja ir divas šķietami kontrastējošas studiju jomas. Tomēr abus var apvienot, veidojot matemātikas dzeju daudzos interesantos veidos. Dzejoļa struktūru un attēlus var salīdzināt ar matemātiskiem jēdzieniem vai ieaudzināt ar tiem. Turklāt dzeju var izmantot kā matemātikas mācīšanas rīku.
Daži dzejnieki, piemēram, bengāļu literatūras pārstāvji, saista dzejoļa struktūru ar matemātiskiem jēdzieniem kā vienu no matemātikas dzejas veidiem. Piemēram, tāpat kā matemātiskais vienādojums bieži vien ir vienkārša formula, kas jāievēro, tāpat arī dzejolis var piedāvāt vienkāršu domu ar dažiem vārdiem un bez traucējošas valodas. Tomēr šādās struktūrās matemātiskie attēli bieži vien joprojām ir pamanāmi.
Iespējams, ka galvenā matemātikas dzejas iezīme ir matemātisko attēlu izmantošana dzejolī. Tādi dzejnieki kā Rita Dove ir popularizējuši šo praksi. Vienā dzejolī šī dzejniece sāk ar apgalvojumu, ka ir pierādījusi teorēmu. Līdz dzejoļa beigām viņa ir strādājusi arī pie krustojumu ģeometriskās idejas un bezgalības jēdziena. Parastie matemātikas simboli, piemēram, reizināšanas un dalīšanas zīmes vai pi simbols, var būt vai nebūt šādos dzejoļos.
Matemātikas dzeju var izmantot arī kā līdzekli, lai mācītu matemātikas jēdzienus ar humoru un iztēli, īpaši maziem bērniem. Radošie skolotāji ir konstruējuši dzejoļus, lai demonstrētu visu, sākot no saskaitīšanas un atņemšanas līdz izpratnei par naudas maiņu. Viens no kategorijas piemēriem ir vienādojumu dzeja, kas ietver vārdu vai attēlu izmantošanu, lai īstenotu matemātisko formulu, izmantojot poētisku atskaņu un pantu. Šajās pieejās var izmantot reālus skaitļus vai arī aprakstošas idejas — piemēram, bites un āda ir vienāda ar dzēlienu, lai gan pēdējais ir efektīvāks vispārīgai idejai. Daži pasniedzēji tradicionālās literatūras stāstu formas matemātikas uzdevuma vietā var pat izvēlēties dzejoļus.
Neskatoties uz to, ka kāds paļaujas uz jūtām un otrs uz loģiku un saprātu, aizstāvji uzskata, ka matemātika un dzeja var darboties roku rokā. Galu galā matemātiskie jēdzieni bieži tiek pasniegti vārdu un situāciju veidā, tāpat kā iepriekš minētajās teksta problēmās. Turklāt cilvēki bieži izmanto dzeju vai citu simbolisku valodu, lai atcerētos matemātikas idejas, piemēram, izveido akronīmus, lai atcerētos formulas konkrēto secību. Augstākā matemātika, piemēram, aprēķins un ģeometrija, regulāri apvieno arī burtus un ciparus.
Var pat apgalvot, ka pati matemātika — līdzīgi kā dzeja — ir simbolu disciplīna. Tāpat kā labi novietots vārds vai metafora kļūst par lielākas tēmas iemiesojumu dzejā, tāpat viens vienkāršs matemātisks simbols vai formula atveido laika, kustības un pašas realitātes jēdzienus. Abās šķietami atšķirīgās arēnās var atrast dzīves modeļus. Matemātikas dzeja var ilustrēt šo konverģenci.