Matemātikas skolotājs ir atbildīgs par skolēnu apmācību matemātikā. Viņš vai viņa var mācīt vienu vai vairākus matemātikas veidus, piemēram, algebru, ģeometriju vai aprēķinus. Matemātikas skolotāji var strādāt vidusskolas vai koledžas līmenī. Viņiem ir labi jāsaprot visi matemātikas jēdzieni mācību priekšmetos, ko viņi māca, kā arī jāzina izglītības standarti, kas jāaptver katrā no tiem.
Lai sagatavotos katras dienas stundai, matemātikas skolotājs izstrādās stundu plānus. Stundu plāns ir ceļvedis, ko skolotājs vēlas mācīt šajā dienā, tostarp jēdzienus, kas jāaptver, cik ilgs laiks būs nepieciešams, lai apspriestu katru tēmu, un problēmas, kas skolēniem jāpraktizē. Bieži vien stundu plāns sekos kursa mācību grāmatā apskatītajām tēmām. Stundu plāna detalizācijas pakāpe, visticamāk, būs atkarīga no skolotāja komforta līmeņa ar materiālu.
Kad stunda ir izstrādāta, matemātikas skolotājam tā jānogādā klasē. To var paveikt dažādos veidos atkarībā no aplūkojamā materiāla un skolotāja vēlmēm. Vispiemērotākā varētu būt lekcija, kurā skolotājs lielāko daļu runā, lai nodotu informāciju un arī atbildētu uz jautājumiem. Studentiem var būt noderīgi pavadīt daļu stundas, lasot no mācību grāmatas. Varētu izmantot arī interaktīvāku pieeju, kur skolēni strādā kopā pāros vai grupās, lai apspriestu jēdzienus.
Parasti matemātikas skolotājs uzdos mājasdarbus, lai nodrošinātu, ka skolēni ir apguvuši stundas laikā mācītos jēdzienus un dod viņiem iespēju praktizēt. Skolotājs var izstrādāt savus mājasdarbu uzdevumus vai uzdot tos no mācību grāmatas. Viņš vai viņa noteiks mājasdarbu iesniegšanas termiņu, parasti nākamajā dienā. Pēc tam skolotāja pienākums ir to pārbaudīt un sniegt atgriezenisko saiti skolēniem, lai viņi zinātu, kuras jomas viņi ir sapratuši un kur ir nepieciešami uzlabojumi.
Kad skolotājs ir iemācījis noteiktu stundu skaitu, viņš vai viņa parasti pārbauda klasi. Pārbaudījumi bieži aptvers dažādas saistītas tēmas, un studentiem būs jāzina atbilstošās teorijas, vienādojumi un formulas. Matemātikas skolotājs var katru reizi izstrādāt jaunus testus vai atkārtoti izmantot iepriekšējos eksāmenus, ja tas ir piemērots. Kad skolēni būs kārtojuši testu, skolotājam tie būs jāpārbauda un jānovērtē.