Zemes zinātne aptver dažādas tēmas, sākot no dažādiem Zemes biomiem un beidzot ar tās garozas slāņiem. Daudzi Zemes zinātnes stundu plāni aptver laikapstākļus, dabas katastrofas, dažādus reljefa veidus un to, kā mēness virza plūdmaiņas. Viena no labākajām lietām Zemes zinātnē ir tā, ka tā nodrošina daudz barības praktiskām aktivitātēm. Skolēniem ne tikai patīk piecelties no sēdvietām, bet arī pieskaroties jēdzieniem un vizualizēt tos stundā, viņi arī palīdz saglabāt informāciju. Skolotāji bieži vien var izveidot desmitiem Zemes zinātnes stundu plānu no vienas tēmas.
Ievada Zemes zinātnes stundu plāni varētu sākties ar Zemes šķērsgriezumu. Skolotājs varētu skolēniem paskaidrot, ka uz Zemes garozas dzīvo pasaules augi, dzīvnieki, ūdens un cilvēki. Tieši zem garozas ir silta, akmeņaina mantija, kas satur visa veida metāla rūdas, dārgakmeņus, ogles un eļļu. Zem mantijas atrodas šķidra magma, kas dažreiz sūcas cauri mantijai un garoza caur vulkāniem. Pašu Zemes centru veido ļoti blīvs, pārkarsēts materiāls.
Pēc šī ievada var sekot praktiska darbība, piemēram, Zemes diagrammas izkrāsošana. Vecāki bērni ar papīru un līmi var izveidot plakanu Zemes šķērsgriezumu, bet vēl vecākie skolēni var izveidot trīsdimensiju modeli ar putuplasta bumbiņām un mālu. Mērķis ir katram skolēnam pareizi iezīmēt Zemes slāņus un saprast, no kā katrs slānis sastāv.
Turpmākie Zemes zinātnes stundu plāni parasti koncentrējas uz vienu Zemes apgabalu vienlaikus. Piemēram, biomu izpēte varētu būt viena nodarbība, kas ir sadalīta daudzās mazākās sadaļās. Šajā nodarbībā skolēni uzzina par laikapstākļiem, dzīvniekiem un reljefu dažādās Zemes daļās. Kad esat pabeidzis, skolotājs var izmantot saskaņošanas spēles, lai palīdzētu skolēniem ievietot dzīvniekus, laika apstākļus un augus pareizajos biomos. Piemēram, skolotājs uz tāfeles var izveidot biomas diagrammu un vienam skolēnam iedot zīmoga attēlu. Ja skolēns ievieto roni Arktikas biomā, viņš saprot, kur ronis dzīvo.
Pēc biomu nodaļas daudziem skolotājiem patīk izveidot Zemes zinātnes stundu plānus, kas ir saistīti ar dažādām Zemes ģeoloģiskajām īpašībām. Viena nodarbība varētu būt vērsta uz saldūdeni un sālsūdeni, geizeriem, upēm un ledu, bet citā — uz alām un vulkāniem. Pēdējie divi vai trīs Zemes zinātnes stundu plāni varētu koncentrēties uz ūdens ciklu un to, kā notiek dabas katastrofas. Pēc tam skolotājs var likt katram skolēnam izveidot diorāmu vai zinātnisku eksperimentu, ko iedvesmojusi kāda no stundās aplūkotajām sadaļām.