Jauno lasītprasmi attīstības speciālisti raksturo kā periodu no dzimšanas līdz pirmsskolas vecumam. Šajā laikā bērni sāk veidot elementāru izpratni par rakstīto vārdu, klausoties, zīmējot un novērojot pieaugušos, kas ikdienā izmanto drukāšanu. Jaunās lasītprasmes process sagatavo bērnus lasīt un rakstīt mācībām skolā.
Kopš bērna piedzimšanas viņa smadzenes sāk apstrādāt valodu. Attīstoties smadzenēm, bērns kļūst arvien prasmīgāks, veidojot savienojumus starp rakstītajiem un runātajiem vārdiem. Lielākajai daļai tas sākas ar to, ka vecāki vai citi aprūpētāji skaļi lasa bērnam. Spilgtas krāsas grāmatas ar atsevišķiem vārdiem vai vienkāršām frāzēm kopā ar viegli atpazīstamiem attēliem parasti ir ideāli piemērotas šim jaunās lasītprasmes posmam.
Kad bērns tuvojas viena gada vecumam, viņš vai viņa sāks saistīt drukātos vārdus grāmatā ar to, ko saka pieaugušais lasītājs. Šajā brīdī bērns, visticamāk, mēģinās atdarināt skaņas un pozitīvi reaģēs uz grāmatām, kurās ir atkārtojumi vai atskaņas. Bērni bieži izliksies, ka lasa skaļi; lai gan viņi acīmredzot nelasīs pareizos vārdus, tas ir svarīgs jaunās lasītprasmes aspekts. Spēja atšifrēt atšķirību starp diviem vārdiem, kas izklausās līdzīgi, bieži ir nākamais jaunās lasītprasmes posms. Šī izpratne noved pie fonēmiskās izpratnes, kas tiek definēta kā izpratne, ka atsevišķas skaņas veido atsevišķus vārdus.
Kad bērna smalkās motorikas sāks attīstīties, viņam vai viņai patiks zīmēt. Lai gan to bieži uzskata par pamata izklaidi, tā ir liela daļa no jaunās lasītprasmes. Mācīšanās zīmēt dažādas formas un attēlus ar dažādām krāsām palīdz bērna smadzenēm attīstīt izpratni, ka attēliem un līdz ar to arī drukātajiem vārdiem ir īpaša nozīme. Īpaši noderīgi var būt vērošana, kā pieaugušie raksta vai zīmē; mazas lietas, ko daudzi pieaugušie nepamanītu, piemēram, pārtikas preču saraksta izveidošana, palīdz bērnam saprast, ka vārdu rakstīšanai ir kāds mērķis.
Kad bērns pāriet uz mazuļa vecumu, viņš vai viņa sāks pamanīt, ka vecāki lieto drukāšanu ārpus bērnu grāmatu lasīšanas. Skatoties, kā pieaugušie braukšanas laikā lasa televīzijas ceļvedi vai lieto ielu zīmes, bērns var izmantot šīs lasīšanas zināšanas citās jomās, kas nav saistītas ar grāmatām. Kad bērni saprot, ka drukāti vārdi tiek lietoti gandrīz visās ikdienas dzīves jomās, viņu interese par lasītprasmi bieži tiek pamanīta.
Kad sākas pirmsskola, bērni tiek mācīti tieši lasīt un rakstīt. Neraugoties uz to, attīstības speciālisti parasti uzskata, ka lasīšana kopā ar vecākiem un vērošana, kā pieaugušie lieto rakstīto vārdu savā ikdienas dzīvē, ir vienlīdz svarīgas strukturētām mācībām skolās. Jaunā lasītprasme tiek uzskatīta par vienu no vissvarīgākajiem bērna attīstības posmiem. Bērni, kuri ir pietiekami audzināti šajā jomā, parasti mācās labāk un attīsta parasto lasītprasmi daudz ātrāk nekā viņu vienaudži.