Viena no mācīšanās traucējumu pārbaudes metodēm ir datu vākšana, ko var veikt, novērojot bērnu noteiktā vidē, intervējot vecāku un bērnu, kā arī iegūstot skolas pierakstus un citus atbilstošus dokumentus. Cita metode būtu tāda, ka bērns atbild uz testiem, piemēram, tiem, kas mēra viņa inteliģentos un emocionālos koeficientus (IQ un EQ), un citus standartizētus testus, kas īpaši izveidoti, lai noteiktu mācīšanās traucējumus. Mācīšanās traucējumu pārbaude bieži sastāv no dažādām testēšanas metodēm, lai pareizi apstiprinātu, vai bērnam ir vai nav mācīšanās traucējumi. Saskaņā ar ASV likumu par personām ar invaliditāti (IDEA), vienam testam vai vērtējumam nevajadzētu būt vienīgajam kritērijam bērna mācīšanās traucējumu noteikšanai; jāizmanto vairāku testu kombinācija.
Mācīšanās traucējumu pārbaude bieži tiek pieprasīta, ja vecāks novēro, ka viņa bērnam ir grūtības lasīt, koncentrēties vai atrisināt matemātikas uzdevumus. Šis novērojums jau ir sava veida datu vākšana, taču ir nepieciešams sistemātiskāks process, lai pareizi diagnosticētu mācīšanās traucējumus, un vecāks var sākt runāt ar bērna skolotājiem un meklēt bērnu speciālistus. Iepriekšējos skolas ierakstus var pārbaudīt, lai noskaidrotu, vai nav mācību priekšmetu, kuros bērns atkārtoti nesekmīgi vai saņem zemākas atzīmes. Skolotāji var pielāgot savas mācīšanas metodes, tieši mijiedarbojoties ar bērnu, bet, ja joprojām ir redzamas nopietnu mācīšanās grūtību pazīmes, var veikt formālu novērtējumu. Bērnu psihiatri var arī intervēt bērnu ar vecāku vai bez tā.
Nākamajā mācīšanās traucējumu pārbaudes procesā bieži tiek doti testi, kas mēra bērna prasmes un kognitīvo attīstību, lai noteiktu ne tikai, vai bērnam ir mācīšanās traucējumi, bet arī veidu un smaguma pakāpi, ja viņam patiešām ir mācīšanās traucējumi. Papildus bērna IQ un EQ novērtēšanai var veikt arī dažus testus, lai novērtētu viņa kognitīvās un motoriskās prasmes, kuras abas ir svarīgas mācību procesā. Daži testi var būt rakstiski; citi var būt izpildījuma stilā, kurā bērnam tiek lūgts kaut ko darīt. Tiek sniegti arī standartizēti testi, taču rezultāti ir jāapstiprina, lai apstiprinātu diagnozi. US IDEA arī norāda, ka visi pārbaudes darbi un materiāli, kas tiek izmantoti vērtēšanas procesā, ir jāraksta bērna dzimtajā valodā.
Šīs dažādās mācīšanās traucējumu pārbaudes metodes ir jāveic profesionāla psihologa vai psihiatra uzraudzībā. Saskaņā ar ASV IDEA skolu rajoniem ir jāsniedz bērnam bezmaksas novērtējums, taču daži vecāki izvēlas meklēt privātus speciālistus un vērtētājus, lai veiktu rūpīgāku diagnozi. Bērni un pieaugušie var izmantot nedaudz līdzīgas vai atšķirīgas mācīšanās traucējumu pārbaudes metodes, pamatojoties uz viņu kognitīvo attīstību.