Disgrāfija ir mācīšanās traucējumu veids, kurā cilvēkam ir grūtības rakstīt, jo ir sliktas informācijas apstrādes prasmes, kā arī vājas motoriskās prasmes. Tādējādi skartajai personai ir grūti izteikt savas domas rakstiski, un viņam ir arī slikts rokraksts. Kopumā disgrāfijas ārstēšana ietver dažādu mācīšanās un pārvarēšanas stratēģiju izmantošanu, lai uzlabotu šīs prasmes. Dažādiem cilvēkiem darbojas dažādas stratēģijas, turklāt arī panākumu mēraukla atšķiras.
Pirms apspriest disgrāfijas ārstēšanu, iespējams, vislabāk ir mazliet vairāk izprast pašu invaliditāti. Precīzs disgrāfijas cēlonis nav zināms, un nav skaidri definētu standartu stāvokļa mērīšanai. Tas nozīmē, ka diagnoze vai piekrišana, ka personai ir invaliditāte, var atšķirties atkarībā no konkrētām vadlīnijām, piemēram, tām, kuras ir izklāstījis viņa skola.
Personai, kurai vienkārši ir slikts rokraksts, ne vienmēr ir disgrāfija. Bieži vien persona, kurai ir disgrāfija, demonstrē sliktu rokrakstu, jo viņam ir grūtības sakārtot burtus un vārdus. Piemēram, viņš var apgriezt vārda burtus vai rakstīt vārdus atpakaļ, tādējādi parādot sliktu pareizrakstību. Turklāt personai ar disgrāfiju var rasties grūtības vizuāli apstrādāt rakstīto, tādējādi parādot sliktu rokrakstu.
Pareizas disgrāfijas ārstēšanas atrašana var būt izaicinājums mūža garumā, taču, izmantojot norādījumus un praksi, personai ar šo stāvokli ir iespēja uzlabot savas domāšanas un rakstīšanas spējas. Tā kā cilvēka attīstības process mainās, viņam augot, dažas stratēģijas var attiekties vairāk uz noteikta vecuma cilvēkiem nekā citas. Piemēram, bērnam, kurš ir iesācējs rakstīšanas jomā, varētu būt noderīgi izmantot papīru ar paceltām līnijām, lai palīdzētu viņam kontrolēt savu burtu izmēru un novietojumu. Vecākam bērnam varētu būt noderīgi ārpus skolas rakstīt jautrākus vai mazāk saspringtus darbus, piemēram, dienasgrāmatas vai sarakstu rakstīšana. Pusaudži un pieaugušie var izmantot palīgtehnoloģijas, piemēram, ar balsi aktivizētu programmatūru.
Protams, šie disgrāfijas ārstēšanas piemēri neaprobežojas tikai ar tiem vecuma grupām, kurās tie tiek prezentēti. Turklāt ir arī plašs citu stratēģiju klāsts, ko persona ar šo stāvokli var izmantot, lai uzlabotu savas domāšanas un rakstīšanas prasmes, piemēram, veltīt vairāk laika ideju organizēšanai un pierakstīšanai vai lielo rakstīšanas uzdevumu sadalīšanu mazākos, soli pa solim. Mašīnrakstīšana vienmēr ir arī alternatīva rokrakstam, un, lai gan varētu būt svarīgi iemācīties rakstīt rokrakstu, personai, kurai tas ir grūti, var būt vieglāk rakstīt datorā.