Izglītība ir izklaidējoša izglītības forma, lai cilvēki būtu ieinteresēti un iesaistīti. Izglītības un izklaides prezentēšanai var izmantot dažādus formātus, sākot no grāmatām un beidzot ar ekskursijām pa zooloģiskajiem parkiem, un šī konkrētā izglītības pasaules nozare ir arī ārkārtīgi ienesīga. Daudzi uzņēmumi pelna ļoti lielas naudas summas, ražojot izglītojošus materiālus ar izklaidējošu pieskaņu, un dažos pasaules reģionos izglītības un izklaides pieaugumu kritizē cilvēki, kuri baidās, ka tā dažkārt vairāk koncentrējas uz uzjautrinošiem cilvēkiem, nevis viņu mācīšanu.
Izglītības un izklaides pamatjēdziens ir diezgan sens, lai gan vārds “izglītība” un “izklaide” tika radīts 1990. gadu sākumā. Daudzas 19. gadsimta bērnu grāmatas bija izcili izglītības un izklaides piemēri, un lasītājus piesaistīja krāsainas ainas, kas tika izmantotas, lai mācītu viņiem alfabēta burtus un vārdus. Bērnu grāmatas tika izmantotas arī kā morāles un sociālās mācības, piemēram, grāmatas, kas mudināja bērnus dalīties, vai stāsti par bērniem, kuri neievēroja brīdinājumus un nokļuva nepatikšanās. Tomēr 1990. gados izglītības un izklaides industrija strauji pieauga un kļuva daudz daudzveidīgāka.
Papildus grāmatām izglītības izklaide var parādīties arī galda spēļu, televīzijas šovu, filmu, nodarbību aktivitāšu, videospēļu un citos formātos. Izklaide var izpausties arī kā ceļojums uz zooloģisko dārzu, muzeju, rotaļu laukumu, parku vai līdzīgu vietu, kurā studenti tiek izglītoti par vietu, kuru viņi apmeklē, vienlaikus izklaidējoties ar apskates vietām. Izglītības un izklaides produkti ir paredzēti arī cilvēkiem, kas ir vecāki par skolas vecumu: piemēram, daudzos ārstu kabinetos tiek izlikti izklaidējoši izglītojoši plakāti par slimībām, lai mācītu cilvēkus par izplatītākajām slimībām un metodēm, kuras var izmantot to profilaksei.
Izglītības un izklaides produkta vai pieredzes mērķis ir sniegt patērētājam vērtīgas zināšanas, piesaistot viņu izklaidējošam materiālam. Cilvēki, kas iestājas par labu izklaidējošai izklaidei, norāda, ka tad, kad izglītojošs materiāls tiek pasniegts sausā veidā, cilvēkiem ir tendence noskaņoties, un viņi faktiski neuzņem materiālu vai stundu. Piemēram, cilvēkus parasti vairāk interesē spilgtas krāsas brošūra, nevis viena lapa, kas pārklāta ar blīvi rakstītu tekstu.
Tomēr daži pedagogi ir norādījuši, ka izglītība dažkārt var šķērsot robežu. Ja materiāls ir vairāk uzjautrinošs nekā izglītojošs, skolēni var zaudēt. Koncentrēšanās uz izklaides nodrošināšanu arī tiek uzskatīta par problemātisku dažās kopienās, jo kritiķi norāda, ka cilvēki, iespējams, nevar koncentrēties uz mazāk dinamisku materiālu prezentāciju, jo viņi ir pārpludināti izglītības izklaidē. Citiem vārdiem sakot, daži kritiķi domā, ka izglītība ir radījusi savu tirgu, apmācot cilvēkus meklēt izklaidi, pirms viņi meklē zināšanas.