Galvenais mācību vadītājs ir uzņēmuma vecākais darbinieks un nosaka, kā vislabāk saskaņot darbinieku izglītību un apmācību ar organizācijas mērķiem, stratēģijām un tirgus daļu. Šī amatpersona pavada daudz laika, pētot konkrētu tirgu, kas saistīts ar viņas nozari, un konsultē citus uzņēmumu vadītājus, kā vislabāk izmantot darbinieku darba centienus, lai pielāgotos mainīgajam tirgum. Galvenais mācību vadītājs saprot un izmanto atbilstošas apmācības metodes, tostarp tiešraides apmācību, praktisku apmācību un tiešsaistes apmācību, un tas viss ir vērsts uz uzņēmuma rentabilitātes palielināšanu.
Galvenā šī darba sastāvdaļa ir tādu metožu un vides izpēte, kas visefektīvāk izmantos resursus organizācijas stabilizēšanai un izaugsmei. Galvenā mācību vadītāja, iespējams, pavada daudz laika, pētot savas nozares nozares, lai izprastu tirgus dinamiku un klientu bāzi. Viņai ir arī stingra izpratne par mācīšanās veidiem, un viņa izmanto šīs zināšanas, lai izveidotu sistēmas, lai pareizi apmācītu darbiniekus, lai tie sniegtu ieguldījumu visekonomiskākajā un ienesīgākajā veidā. Tas var ietvert ārējo pasniedzēju un pedagogu, programmatūras mācību programmu un uzņēmuma iekšējo skolotāju un vadītāju izmantošanu.
Pamatojoties uz zināšanām, ko viņa iegūst šī pētījuma laikā, galvenā mācību vadītāja sadarbojas ar augstāko vadību, vadītājiem un praktikantiem, lai pozicionētu uzņēmumu tā, lai tas visefektīvāk izmantotu savu darbaspēku. Liela daļa virsnieka dienas tiek pavadīta, stratēģiski plānojot un sagatavojot sistēmas darbiniekiem, lai palielinātu viņu prasmes un zināšanas. Viņa var būt daļa no apmācības procesa vai arī pievērsties programmas izveidei un ieviešanai, izmantojot citu cilvēku prasmes, lai apmācītu darbiniekus.
Amatpersonām, kas koncentrējas uz mācīšanos, bieži ir jāpiedalās apmācībā, un viņi ir arī atbildīgi par operētājsistēmu efektivitātes novērtēšanu. Galvenā mācību vadītāja var būt iesaistīta apmācībās uz vietas vai var pavadīt daļu savas dienas, sazinoties ar citiem un apmācot citus, izmantojot tiešsaistes programmas. Viņai var būt nepieciešams sagatavot dokumentāciju uzņēmuma iekšējai lietošanai vai iesniegt dokumentus aģentūrām, kas ir iesaistītas darbinieku izglītošanā. Viņai arī jāizseko, jāreģistrē un jāpaziņo vadības personālam apmācības procedūru novērtējumi, jāremontē neefektīvas sistēmas un, ja nepieciešams, jāsagatavo alternatīvi risinājumi.
Lai gan daudzus no šiem darbiniekiem var klasificēt kā cilvēkresursu darbiniekus, pat tiem, kas norīkoti dažādās kategoriju nodaļās, ir jāuztur attiecības ar citiem kā būtiska darba funkcija. Tas var ietvert darbu ar iekšējiem un ārējiem pedagogiem, klientu uzņēmumiem un nozares vai valsts aģentūrām, kas ir saistītas ar darbinieku instruēšanas veidiem. Laiks bieži tiek pavadīts sanāksmēs, un galvenais mācību vadītājs, iespējams, izmanto datoru un citas saziņas ierīces, lai izveidotu un sazinātos plānus un stratēģijas.