Uztveres mācīšanās ir uztveres uzdevumu uzlabošanas stils atkārtotas pieredzes rezultātā; Šī pieeja var uzlabot dzirdes, ožas, taustes, garšas un vizuālo mācīšanos. Uztveres mācīšanās galvenais mērķis ir ļaut indivīdiem labāk reaģēt uz savu vidi. Šāda veida uztveres uzlabošanā ir iesaistītas četras galvenās metodes: uzmanības svēršana, diferenciācija, nospiedumu veidošana un unitizācija.
Uztveres mācīšanās process bija viens no pirmajiem uzvedības jēdzieniem, kam tika pievērsta ievērojama uzmanība un pētījumi. Dokumentācija sniedzas pat 19. gadsimtā, kad tika veikti eksperimenti ar taustes stimuliem. Psihologam un filozofam Viljamam Džeimsam bija nozīmīga loma uztveres mācīšanās studiju veicināšanā. Viņš ļoti novērtēja pieredzi un secināja, ka viņa pieredze bija stimulu rezultāts, kam viņš izvēlējās pievērst uzmanību. Šī ideja ir pamats visām uztveres mācīšanās praksēm un ir galvenā mūsdienu uztveres mācīšanās četrkāršajās metodēs.
Uztveres mācībās uzmanības svēršana nozīmē būtisku un nebūtisku stimulu nošķiršanu. Identificējot šāda veida signālus, indivīdi laika gaitā spēj dabiskāk pievērst uzmanību svarīgiem stimuliem un ignorēt to, kas nav svarīgs. Viens no tā aspektiem ietver viena signāla nošķiršanu divās dažādās situācijās; vienā iestatījumā signālu var uzskatīt par atbilstošu, bet citā iestatījumā to var uzskatīt par nevajadzīgu. Abu atšķiršana ir svarīga uzmanības svēršanas sastāvdaļa.
Uztveres mācīšanās diferenciācijas aspekts sastāv no zināšanu attīstīšanas par stimulu noteikšanu, kategorizēšanu un atšķirīgu dimensiju identificēšanu. Sadalot signālus atbilstošās kategorijās, diferencēšana kopumā uzlabo izpratni un apstrādi. Piemērs tam varētu būt matemātiskas problēmas, stimulu veids, kas prasa skaitļu un to funkciju sadalījumu, klasifikāciju un marķēšanu.
Imprinting ir psiholoģisko receptoru trenēšana reaģēt uz noteiktiem signāliem. Šī darbība, to atkārtojot, veicina ātrāku un raitāku stimulu apstrādi. Receptori tiek attīstīti laika gaitā, un prāts tiek iespiests ar iesakņojušos reakciju uz noteiktiem signāliem.
Uztveres mācīšanās apvienošanas fāzē uzdevumi, kas iepriekš varēja ietvert vairākus detalizētus soļus, tagad tiek apkopoti vienā solī. Piemēram, vārdus un teikumus var apgūt atsevišķi kā daļu no lielākas informācijas kopas. Kad informācija ir jāatsauc, unitizācija nodrošina, ka tā tiek atsaukta kā vesels datu kopums, nevis tikai atšķirīgu vārdu un teikumu juceklis.