Kāda ir saikne starp garīgo veselību un mācīšanās traucējumiem?

Viena saikne starp garīgo veselību un mācīšanās traucējumiem izriet no sociālās mijiedarbības. Cilvēki ar mācīšanās traucējumiem dažreiz nepareizi interpretē ķermeņa valodu, sejas izteiksmes un vienkāršu sarunu. Šīs nepilnības var likt viņiem rīkoties neatbilstoši sociālās situācijās, izraisot ķircināšanu vai atsvešināšanos. Problēmas varētu saasināties, ja uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD) pavada mācīšanās traucējumus.

Depresija var attīstīties kā blakusparādība atteikšanās no sociālajām aktivitātēm. Lielas depresijas pazīmes var turpināties vairākas nedēļas, savukārt viegla depresija parasti ilgst ilgāk. Bērns var nespēt izteikt skumjas, ko varētu interpretēt kā daļu no viņa vai viņas kā vientuļa personības. Tīņi, kas atkāpjas, var reaģēt ar agresiju vai dusmām.

Pašcieņai ir arī nozīme saistībā starp garīgo veselību un mācīšanās traucējumiem. Bērns var zaudēt interesi par skolu, jo viņš vai viņa atpaliek, izraisot neapmierinātību un nepietiekamības sajūtu. Var attīstīties fiziski simptomi, kuru rezultātā bērns tiek kavēts skolā, tādējādi bērns vēl vairāk atpaliek no akadēmiskās izglītības. Bērns ar mācīšanās traucējumiem var justies stulbs un rīkoties, lai piesaistītu uzmanību.

Garīgās veselības eksperti iesaka vecākiem uzraudzīt depresijas pazīmes bērniem, kas identificēti kā mācīšanās traucējumi. Jebkuras izmaiņas kopšanas, ēšanas vai gulēšanas paradumos var liecināt par depresijas sākumu. Intereses zudums par aktivitātēm un letarģija var būt arī depresijas pazīmes. Dažiem bērniem, kas cieš no depresijas, ir grūtības koncentrēties vai pieņemt lēmumus. Viņi var runāt arī par pašnāvību, kas norāda uz profesionālas palīdzības nepieciešamību.

Mācīšanās traucējumi var rasties no centrālās nervu sistēmas traucējumiem, kas traucē normālu informācijas apstrādi. Ja to apvieno ar ADHD, īsa uzmanība parasti apgrūtina mutiskas vai rakstiskas informācijas saņemšanu un nodošanu. Dažus bērnus ar ADHD var ārstēt ar medikamentiem, lai uzlabotu viņu spēju koncentrēties.

Mācīšanās traucējumu pazīmes ietver ciparu vai burtu transponēšanu lasīšanas vai rakstīšanas laikā. Piemēram, bērns var nespēt atpazīt atšķirību starp B un D. Viņam vai viņai var būt arī koordinācijas grūtības, mēģinot veikt vienkāršus uzdevumus. Problēmas ar laika jēdzienu, grūtības ievērot norādījumus un priekšmetu pazaudēšana var arī norādīt uz nepieciešamību pārbaudīt mācīšanās traucējumus.