Lasītprasmes apmācība notiek visos bērna izglītības līmeņos. Lai gan visvienkāršākā lasītprasmes forma ir vērsta uz mācīšanos izrunāt un lasīt vārdus, lasītprasme ietver arī spēju saprast un atcerēties lasīto. Runājot par lasīšanas mācīšanu, apmācība parasti ir vērsta uz foniku vai visa vārda lasīšanu. Literatūras izpratnei pasniedzēji bieži māca stratēģijas, kuras skolēni var izmantot lasīšanas laikā, lai labāk izprastu tekstu.
Viens no lasītprasmes apmācības veidiem, ko bieži izmanto skolēniem, kuri neprot lasīt, ir fonika. Šī sistēma māca skolēniem, kuras skaņas ir saistītas ar kādiem burtiem. Prakse var ietvert burtu saskaņošanu ar objektiem, kas sākas ar tādu pašu skaņu, vai kinestētiskas aktivitātes, kurās skolēni pārvieto atbilstošo burtu, kad tiek dzirdama tā atbilstošā skaņa. Šāda veida lasītprasmes apmācības priekšrocība ir tāda, ka studentiem tiek dotas prasmes efektīvi lasīt vārdus, ar kuriem viņi nekad nav saskārušies.
Iesācējiem lasītājiem var arī lūgt iegaumēt vārdus, kas bieži sastopami. Šie vārdi iekļaujas skolēna vārdu krājumā ar redzes vārdiem, kas nav jāizrunā, kad tie tiek sastapti. Lai gan veselu vārdu iegaumēšanas mācīšana dažiem skolēniem ir efektīva lasītprasmes apmācība, daudzi, īpaši tie, kuriem ir disleksija vai citas mācīšanās grūtības, var nespēt iemācīties lasīt šādā veidā.
Kad skolēni mācās lasīt, viena no vissvarīgākajām lasītprasmes apmācības daļām ir atvēlēt pietiekami daudz laika praksei. Lasītprasmei ir nepieciešami daudzi gadi, lai pilnībā attīstītos. Skolēniem vajadzētu būt arī pakļautiem dažādiem tekstiem tādos līmeņos, kurus viņi var lasīt atsevišķi, līmeņos, kurus viņi var lasīt ar palīdzību, un līmeņos, kurus viņi var saprast, lasot skaļi. Sniedzot dažādas literāras pieredzes, studenti var atrast sev tīkamas tēmas, palielinot studenta iespējas izvēlēties lasīšanu kā brīvā laika pavadīšanas veidu. Izlīdzināta lasīšana arī mudina skolēnus turpināt uzlabot savas lasīšanas prasmes.
Kad skolēni ir apguvuši pamata lasīšanas prasmes, lasītprasmes mācības vairāk koncentrējas uz lasīšanas izpratni. Studenti joprojām var būt apmācīti, izrunājot sarežģītus vārdus, taču lasītprasme ietver vairāk nekā tikai spēju lasīt vārdus, kas uzdrukāti uz lapas. Pasniedzēji var piedāvāt studentiem dažādas stratēģijas teksta atšifrēšanai un secinājumu izdarīšanai par to. Pasniedzēji var modelēt efektīvu lasītāju stratēģijas, mācīt studentiem, kā saprast lasīto, un dot studentiem daudz laika praksei kā daļu no viņu lasītprasmes apmācības.