Labākie padomi TEFL stundu plānošanai ietver skolotājam jābūt labi sagatavotam un elastīgam. Angļu valodas kā svešvalodas jeb TEFL mācīšana labākajā laikā ir neprecīza zinātne, un tas jo īpaši attiecas uz tādas otrās valodas kā angļu valodas mācīšanu. Būt sagatavotam nozīmē skaidri noteikt mērķus un zināt, kā mainīt stundu plānu, ja tas nedarbojas. Skolotājiem pēc tam jāpārskata visas stundas un jāsaņem atsauksmes no studentiem.
Studenti mācās trīs dažādos veidos. Katram skolēnam ir atšķirīgas izvēles par to, kas viņam vai viņai der. Daži skolēni dod priekšroku mācīties vizuāli, redzot vārdus. Citi izvēlas mācīties fonētiski, klausoties darbus. Citi mācās kinestētiskā veidā, izmantojot apgūtos vārdus.
TEFL stundu plānos, ja iespējams, jāizmanto četras galvenās valodu prasmes. Tās ir skolēna klausīšanās, runas, lasīšanas un rakstīšanas prasmes. Noteiktu stundu plānu mērķis var būt jo īpaši viens no tiem, taču ir svarīgi nodarbības laikā mainīt darbu, lai saglabātu skolēnu interesi un novērstu garlaicību. Pat nodarbības, kuru mērķis ir uzlabot klausīšanās prasmes, var uzlabot pārējās trīs, ja klases TEFL stundu plāni ir labi sagatavoti.
Gramatikas skaidrojums ir svarīga stundu plāna sastāvdaļa, taču skolēni slikti reaģē uz lekciju lasīšanu. Labi TEFL stundu plāni samazina lekciju skaitu. Tā vietā skolotāji var veikt aktivitātes, kas iesaista skolēnus un padara viņus aktīvākus.
TEFL nodarbību plāni sākas ar iesildīšanās aktivitāti. Šādās iesildīšanās aktivitātēs vai nu tiek pārskatīts iepriekšējās nodarbības darbs, vai arī tiek apskatīts vārdu krājums un tēmas, kas tiks iekļautas jaunās nodarbības galvenajā tēmā. Šim nolūkam visbiežāk tiek izmantoti runas vingrinājumi, punktveida testi un īsas darblapas.
Otrais TEFL stundu plānu posms iepazīstina ar nodarbības priekšmetu. Studenti labi reaģē uz jautājumu un atbilžu sesijām, kas viņus iesaista mācību priekšmetā. Šie jautājumi bieži ir sokrātiski un beztermiņa. Tas nozīmē, ka ir jāizmanto tādi jautājumi kā “Kur jūs iegādājāties pusdienas?” nevis jautājumi, kas beidzas ar atbildēm “jā” vai “nē”. Dažādas klases spēj aizpildīt dažādu skaitu jautājumu; labs padoms TEFL stundu plānošanai ir skolotājam sagatavot jautājumu sarakstu.
Pēc ievadīšanas skolēni mācās par frāzi, izmantojot dažādus uzdevumus. Tie ietver gan kora, gan vienskaitļa runas atkārtošanas praksi. Tiem parasti seko individuāli, pāru vai grupu prakses uzdevumi, piemēram, darblapas, izmantojot tukšumu aizpildīšanu, kompozīcijas un vārdu sajaukšanas darbības. Studenti labi reaģē uz jauniem uzdevumiem, un viņiem nepatīk atkal un atkal veikt vienu un to pašu darbību.
Daudzi TEFL nodarbību plāni beidzas ar galveno uzdevumu vai darbību. Tās var būt gan jautra spēle, gan projekts, piemēram, dialogs, dienasgrāmatas ieraksts vai plakāts. Tos mēdz darīt pa pāriem vai grupām, un skolotājs sniedz izklāstu, bet ļauj skolēniem būt radošiem savās atbildēs.