Kas ir literatūras loks?

Parasti literatūras pulciņus klasēs veido skolēni, nevis skolotājs. Bieži vien skolotāji piedāvā grāmatu iespēju sarakstu, no kuras studenti var izvēlēties. Literatūras aprindas tiek veidotas pēc grāmatu izvēles; citiem vārdiem sakot, skolēni, kuri izvēlēsies vienu un to pašu grāmatu lasīšanai, būs vienā lokā neatkarīgi no viņu spēju līmeņa. Visefektīvākais grupas dalībnieku skaits literatūras pulciņā ir no četriem līdz astoņiem, taču katra apļa lielums var būt atkarīgs no klases lieluma.

Atšķirība starp literatūras loku un diskusiju grupu ir tāda, ka literatūras apļi parasti ir strukturētāki, taču tajā pašā laikā tie pieļauj zināmu elastību. Piemēram, grupas dalībniekiem var piešķirt noteiktas lomas. Viena loma var būt diskusijas vadītājs. Šī persona būs atbildīga par jautājumu izveidi, ko grupas dalībnieki pārrunās nodarbības laikā. Vēl viena loma var būt apkopotājs, un šī persona būtu atbildīga par svarīgāko punktu atlasi piešķirtajā lasījumā un izskaidrošanu pārējiem apļa dalībniekiem.

Vēl viena loma literatūras lokā ir savienotājs. Persona šajā lomā izmantotu reālās dzīves pieredzi vai zināšanas un savienotu tās ar teksta daļām, kas var padarīt tekstu jēgpilnāku grupas dalībniekiem, tādējādi uzlabojot izpratni. Ilustrators var zīmēt vai ieskicēt ainas vai notikumus lasījumā, kas nodrošina citu veidu, kā skolēni var redzēt un saprast tekstu.

Papildus noteiktiem lomu uzdevumiem skolotāji var arī piešķirt darbu visiem grupas dalībniekiem. Piemērs tam var būt žurnālu rakstīšana, kurā katrs skolēns individuāli atspoguļo uzdoto lasījumu. Žurnāla ienešana literatūras pulciņā un dažu ierakstu koplietošana var radīt citas diskusijas tēmas. Nezināmu vārdu krājuma vārdu pierakstīšana un vārdu nozīmes atrašana var būt arī uzdevumi, kas tiek uzticēti visiem grupas dalībniekiem, un pēc tam vārdus var pārrunāt klasē.

Lai gan daiļliteratūra ir visizplatītākais lasāmmateriāls, ko izmanto literatūras aprindās, var ieviest arī daiļliteratūru. Literatūras pulciņa galvenais mērķis ir likt skolēniem aizdomāties par lasīto tekstu un pieņemt kritiskus spriedumus. Skolotājiem ir daudz iespēju strukturēt apļus, kas nodrošina elastību.