Mācīšanās stili attiecas uz dažādiem veidiem, kā dažādi cilvēki vislabāk var apgūt jaunu informāciju. Ideja par dažādiem mācīšanās stiliem ir radusies no plašiem psiholoģiskiem pētījumiem, nosakot, kā cilvēki saņem jaunu informāciju, kodē šo informāciju garīgi uzglabāšanai un pēc tam atgādina šo saglabāto informāciju vēlāk. Lai gan tradicionālās izglītības formas ir vērstas tikai uz vienu vai diviem dažādiem mācīšanās stiliem, jaunākās izglītības pieejas ir ieviesušas lielāku uzsvaru uz vairāku mācīšanās stilu izmantošanu, lai nodrošinātu, ka dažādi skolēni var mācīties pēc iespējas efektīvāk.
Lai gan dažādas domu skolas var apsvērt dažādus mācīšanās stilus, ir pieci vispārīgi stili un divi citi sociālie stili, kuros cilvēki parasti iekrīt. Pieci galvenie stili ir vizuālais, fonētiskais, verbālais, fiziskais un loģiskais. Līdzās šiem pieciem stiliem ir arī sociālie un savrupie mācīšanās stili. Tie ne vienmēr ir savstarpēji izslēdzoši stili, un cilvēki parasti mācās dažādos veidos šajos dažādajos stilos.
Vizuālā jeb telpiskā mācīšanās attiecas uz cilvēkiem, kuri visefektīvāk mācās caur to, ko viņi var redzēt. Cilvēki, kuri mācās vizuāli, bieži dod priekšroku atrasties klases priekšā, lai viņu skats būtu netraucēts, un arī skolotāja sejas izteiksmes un ķermeņa valodas redzēšana var būt svarīga viņu mācīšanās procesā. Vizuālie apmācāmie parasti gūst lielu labumu no vizuāliem palīglīdzekļiem, piemēram, grafikiem, diagrammām, attēliem un diagrammām. Akustiskie jeb dzirdes-muzikālie audzēkņi vislabāk var mācīties, izmantojot dzirdes materiālu. Šāda veida izglītojamie gūst labumu no mutiskām lekcijām, un bieži vien lasa priekšā sev, iekļaujot materiālu mācību grāmatā.
Verbālie jeb lingvistiskie skolēni parasti vislabāk mācās, izmantojot valodu, gan klausoties, gan lasot. Šāda veida izglītojamie gūst lielu labumu no valodas un bieži vien izceļas klasēs, kurās valoda tiek uzsvērta, piemēram, angļu valodā un lasīšanā. Fiziskie vai kinestētiskie audzēkņi bieži vien vislabāk mācās, darot lietas fiziski. Šāda veida izglītojamie var labi strādāt dabaszinību stundās, kurās ir daudz laboratorijas darbu, vai arī sportā un citās fiziskās aktivitātēs. Fiziski izglītojamie mēdz labi mācīties arī kustoties, un nelielas kustības, piemēram, piesitot zīmuli, piesitot pirkstiem vai pārvietoties sēdeklī, dažkārt var uzlabot viņu mācīšanos.
Loģiskie vai matemātiskie audzēkņi mēdz mācīties, loģiski izprotot, kā lietas darbojas un ir saistītas. Šāda veida izglītojamie bieži veido sarakstus un mēdz būt izcili matemātikā un dabaszinātnēs; citos priekšmetos viņi bieži var jautāt, kā lietas ir saistītas vai ir saistītas viena ar otru. Sociālie izglītojamie labi mācās grupās vai nu pilnas klases, vai mazas grupas diskusijās. Vientuļnieki mācās vislabāk pašmācības ceļā vai strādājot vienatnē. Vairāku mācīšanas metožu un pieeju izmantošana, kas izmanto dažādus mācīšanās stilus, var būt svarīga, lai skolotājs efektīvi sasniegtu visus skolēnus klasē un palīdzētu viņiem apgūt materiālu.