Viens no Amerikas Savienoto Valstu labi zināmajiem likumiem, Likums par personām ar invaliditāti (IDEA), palīdz noteikt definīcijas un vadlīnijas skolām un valsts aģentūrām par to, kā bērni ar invaliditāti ir jāapgādā ar mācību līdzekļiem viņu izglītības laikā. Saskaņā ar IDEA ortopēdiski traucējumi ietver jebkuru slimību vai ievainojumu, kas izraisa muskuļu un skeleta sistēmas traucējumus, neiromotoriskās problēmas vai jebkuru fizisku izaicinājumu, kas varētu traucēt mācīšanos. Ortopēdiskie traucējumi tiek novērtēti, izmantojot plašu pārskatīšanas procesu. Palīdzības veids, kas tiek sniegts bērnam ar kādu no šiem fiziskajiem traucējumiem, ir ļoti atšķirīgs un ir balstīts uz pārskatā konstatēto un katra bērna individuālajām vajadzībām.
Ortopēdiskie traucējumi ietver slimības vai traumas, kas kavē muskuļu, locītavu vai kaulu izmantošanu. Daži no traucējumiem, kas var izraisīt muskuļu un skeleta sistēmas traucējumus, ir poliomielīts, muskuļu distrofija vai traumas, tostarp apdegumi un lūzumi. Daži traucējumu piemēri, kas izraisa neiromuskulārus ievainojumus, ir smadzeņu vai mugurkaula traumas un slimības, cerebrālā trieka un spina bifida.
Skeleta-muskuļu sistēmas traucējumi var izpausties kā muskuļu attīstības grūtības un var izraisīt sliktu smalko vai rupjo motoru kontroli. Šīs problēmas var ietekmēt bērna spēju rakstīt, pārvietoties klasē vai piedalīties fiziskās aktivitātēs. Neiromuskulārie traucējumi var ietvert sliktu nervu sistēmas kontroli, kas var izpausties kā dažādas problēmas, sākot no paralīzes līdz nespējai noturēt galvu nekustīgi vai vertikāli. Paralīze var traucēt mācīšanos visos līmeņos, un galvas kustība vai kakla vājums var kavēt koncentrēšanos un spēju koncentrēties, kas nepieciešama mācībām.
Ortopēdisko traucējumu novērtēšana ir ilgs process. Pirmkārt, bērna fiziskos traucējumus pārskata un apraksta ārsti un neirologi. Turklāt ergoterapeits vai fizioterapeits novērtēs bērna traucējumu ietekmi uz viņa spēju mācīties un pārvietoties. Terapeitam var arī lūgt novērtēt, kā bērns izturas pret savu invaliditāti sociālajā vidē. Galu galā pabeigto novērtējumu skola pārskatīs un izstrādās plānu bērna specializēto vajadzību apmierināšanai.
Nereti bērnam ar ortopēdiskiem traucējumiem tiks nodrošināts īpašs individuāls skolotājs, kurš strādās ar bērnu klasē un palīdzēs fiziski kustēties un mācīties. Bērnam var dot arī īpašas ierīces, kas palīdz viņam mācīties. Šis fiziskais atbalsts var būt speciāla tastatūra un dators bērnam, kas nespēj rakstīt un veikt piezīmes, vai specializēts krēsls vai ratiņkrēsls, kas ļautu bērnam ērti sēdēt vai pārvietoties pa klasi.