Paaudžu efekts ir fenomens, kas novērots kognitīvajā psiholoģijā, kur cilvēkiem ir tendence labāk atcerēties lietas, kad viņi piedalījās savā paaudzē, nevis tikai pasīvi tās lasa. Tam ir svarīga nozīme, lai saprastu, kā cilvēki mācās. Paaudzes efekta apzināšanās var ietekmēt mācīšanas stilu un palīdzēt skolotājam strādāt ar skolēniem, kuriem ir grūtības apgūt materiālu vai kuri vēlas saņemt mācību padomus. Šī parādība galvenokārt ir bijusi rakstveida saziņas izpētes tēma, taču pētnieki ir arī izpētījuši, vai tā darbojas ar attēliem.
Pārbaudes par ģenerēšanas efektu liecina, ka tad, kad lietotāji saskaras ar vārdu sarakstu, kas parādīts fragmentu veidā, viņi aizpildīs tukšās vietas, lai izveidotu vārdus pilnībā. Vārdu ģenerēšanas procesā viņi iesaista vairākas smadzeņu zonas, kamēr viņi meklē fragmentus, kas atbilstu vārdu veidošanai. Kad viņiem vēlāk tiek lūgts atkārtot sarakstu, viņu atsaukšana būs labāka. Pētnieki uzskata, ka tas ir tāpēc, ka jaunu vārdu radīšanas procesā ir dziļāks kognitīvās iesaistīšanās līmenis.
Studentiem paaudzes efekts var būt svarīgs. Ja skolēns vienkārši lasa mācību grāmatu, viņa neuzņems informāciju tik labi, kad viņa pieraksta un veido diagrammas un citus grāmatā sniegtos materiālus. Studentiem, kas gatavojas eksāmenam, var būt noderīgi izrakstīt materiālu no teksta, vajadzības gadījumā pārfrāzējot saviem vārdiem, lai pārliecinātos, ka viņi pilnībā saprot materiālu. Vienkārša rakstīšana var izraisīt ģenerēšanas efektu un palīdzēt studentam labāk veikt eksāmenus.
Skolotājiem un instruktoriem arī jāapzinās, kāda loma klasē var būt paaudzes efektam. Studenti, kuri tikko saņem rakstisku materiālu, ko viņi var izlasīt, var to nesaprast tik pilnībā kā studenti, kuri ar to iesaistās, veicot piezīmes, pildot rakstīšanas vingrinājumus utt. Izplatītu piemēru paaudzes efektam darbā var redzēt pareizrakstības stundās jaunajiem skolēniem. Tā vietā, lai sniegtu skolēniem pareizi uzrakstīto vārdu sarakstu un lūgtu to iegaumēt, skolotājs var lūgt studentiem aizpildīt darblapas, kurās viņiem jāaizpilda tukšas vietas, lai uzrakstītu vārdus.
Pētnieki, kas pārbauda paaudzes efektu, arī atzīmē, ka pacientiem ar kognitīviem traucējumiem tas šķiet mazāk spēcīgs. Lai gan tas joprojām var būt klāt un vingrinājumi, piemēram, tukšu vietu aizpildīšana, palīdzēs pētāmajiem atcerēties vārdu sarakstu, tas nav tik spēcīgs kā cilvēkiem, kuriem nav izziņas traucējumu. Tas var palīdzēt izskaidrot vienu no veidiem, kā kognitīvie traucējumi kavē mācīšanos un prasmju apgūšanu vai atkārtotu apgūšanu pēc smadzeņu traumas.