Tiešā apmācība ir pieeja mācīšanai, kurā instruktors sniedz detalizētu un ļoti strukturētu virzienu un lekciju sēriju studentiem, nevis mudina studentus pašiem izpētīt un saprast jēdzienus. Skolotājs saskaras aci pret aci ar skolēniem, vadot stundu, un klase neiesaistās darba grupās un citās patstāvīgās darbībās. Tiešās apmācības var būt ļoti piemērotas noteiktu tēmu, piemēram, matemātikas un dabaszinātņu, mācīšanai.
Tiešā apmācībā skolotājs lasa lekcijas klasē, lai sniegtu studentiem pamata zināšanu pamatelementus, un balstās uz tiem, veicot vairākas darbības. Viena no šīs mācību metodes priekšrocībām ir tā, ka ir ļoti viegli noteikt mērķus un novērtēt progresu. Matemātikas stundā skolotāji var definēt mērķus kā konkrētu jēdzienu apguvi un var pārbaudīt skolēnus, lai noskaidrotu, vai viņi saprot līdz šim apskatītās tēmas, lai noskaidrotu, vai skolēni mācās.
Tiešās apmācības pamatā ir tādi rīki kā lekcija, vingrinājumu atkārtošana, demonstrācijas klases priekšā un mājasdarbi, lai nostiprinātu klasē apspriestās prasmes. Mijiedarbība starp studentiem un tēmu izpēte, izmantojot diskusiju sadaļas un privātas aptaujas, nav tiešās apmācības sastāvdaļa. Studenti var izvēlēties strādāt patstāvīgi ārpus klases vides mācību grupās, taču tas nav integrēts skolotāja pieejā klasē.
Šī metode ir ļoti sistemātiska, balstoties uz stingru scenāriju un ļoti koncentrētiem mērķiem. Dažiem mācību veidiem tas ir mazāk piemērots. Piemēram, vēstures stundā skolotāji var vēlēties, lai skolēni, vērtējot vēsturiskos notikumus, izpēta vēsturiskas tēmas un domā par sociālajiem jautājumiem un attieksmi. Studenti var uzzināt vairāk no materiāla, ja viņiem ir pieejamas diskusijas un citas iespējas izpētīt notikumus, par kuriem viņi uzzina. Tādas tēmas kā matemātika, kurās skolotāji vēlas, lai skolēni saprastu virkni jēdzienu, bieži vien var ļoti labi aptvert, izmantojot tiešus norādījumus.
Pedagogi var izvēlēties izmantot apmācības metožu kombināciju, lai sasniegtu savus skolēnus, pielāgojot pieeju klasei un tēmai. Lielākā daļa skolotāju mācās par dažādām pedagoģijas pieejām, kamēr viņi tiek apmācīti, tostarp par tiešu apmācības metožu klāstu. Skolu rajoni var likt uzsvaru uz noteiktu mācību veidu, sagaidot, ka viņu darbinieki izmantos šo metodi savā darbā. Skolas riskam pakļautajiem jauniešiem, kuriem bieži ir grūtības koncentrēties un izpildīt uzdevumus, var paļauties uz tiešu instrukciju, lai nodrošinātu ļoti skaidru struktūru klasē ar mērķi atvieglot skolēnu panākumus.