Valodas mācīšanās traucējumi var ietekmēt personas spēju sazināties un saprast verbālo informāciju. Piemērs ir disleksija, traucējumi, kas bērniem apgrūtina lasīšanu un var traucēt rakstīšanas prasmēm, piemēram, pareizrakstību un teikumu veidošanu. Šādas invaliditātes var būt iedzimtas vai saistītas ar smadzeņu bojājumiem, un tās var atšķirties pēc smaguma pakāpes. Ir pieejami pasākumi, lai palīdzētu cilvēkiem attīstīt prasmes un kompensētu invaliditāti, lai gūtu panākumus klasē un darba vietā.
Šie mācīšanās traucējumi var ietvert problēmas ar uztverošu vai izteiksmīgu komunikāciju, kā arī valodas kodēšanu. Piemēram, skolēnam var būt grūtības saprast mutiskus vai rakstiskus norādījumus vai viņš nevar skaidri sazināties runā vai rakstveidā. Kodēšana ar valodas apguves traucējumiem var radīt problēmas skaidras komunikācijas veidošanā vai izpratnē, jo rodas neskaidrības par vārdu nozīmi, burtu secību un citām tēmām. Valodu mācīšanās traucējumi ietver vienu vai vairākas problēmas ar runu un valodu, un tās var kļūt ļoti sarežģītas.
Cilvēkiem ar šiem traucējumiem var būt grūtības saprast valodu, attīstīt komunikācijas prasmes un pielietot zināšanas. Dažiem, piemēram, skolēniem ar disleksiju, ir grūtības lasīt un rakstīt, bet nav problēmu ar mutisku komunikāciju. Citiem var rasties izplatītāki komunikācijas traucējumi, kas apgrūtina saziņas izveidi un izpratni. Bērns var nespēt formulēt skaidrus izrunātus teikumus, piemēram, ģenerējot vārdu salātus jēgpilnu izteikumu vietā valodas mācīšanās traucējumu dēļ.
Pedagogi bieži vien ir pirmie, kas identificē valodas apguves traucējumus. Kad bērni iestājas skolā, viņiem tiek piedāvāts arvien sarežģītāks valodas uzdevumu sērijas. Viņiem ir jāievēro mutvārdu norādījumi, jāsazinās mutiski ar citiem studentiem un jāattīsta lasīšanas un rakstīšanas prasmes. Bērns, kurš atpaliek no vienaudžiem, var tikt atzīmēts ar attiecīgo pedagogu, lai novērtētu, vai bērnam ir mācīšanās traucējumi. Citos gadījumos problēmu var atpazīt tikai pilngadībā, jo tā ir viegla vai arī subjekts nav sazinājies ar apmācītiem pedagogiem valodas attīstības izšķirošajā periodā.
Kad bērnam parādās valodas mācīšanās traucējumu pazīmes, novērtējums var sniegt precīzāku informāciju par bērna kompetences jomām, kā arī jomām, kurās bērnam ir grūtības. Tas var palīdzēt terapeitam izstrādāt atbilstošu iejaukšanos. Bērni, kuriem, piemēram, ir problēmas ar lasīšanu, var saņemt papildu apmācību, lai palīdzētu viņiem atgūties. Pareizrakstības padomi un triki var palīdzēt skolēnam ar disleksiju veiksmīgi rakstīt pareizrakstību, savukārt citiem varētu noderēt lasīšanas izpratnes apmācība, lai iemācītos interpretēt tekstus. Runas terapija var palīdzēt pacientiem ar mutvārdu valodas grūtībām.