Ko dara kvalitatīvs pētnieks?

Izglītības jomā kvalitatīvs pētnieks varētu mēģināt redzēt, kā skolēni un skolotāji sadzīvo un kā mācību vidi skolā ir ietekmējusi noteiktas uzvedības modifikācijas programmas īstenošana. Lai ievāktu informāciju, pētniekam būtu nepieciešams tā dēvētais vārtsargs, piemēram, direktors, lai saņemtu atļauju veikt pētījumu un piekļūtu cilvēkiem skolā. Pēc tam pētnieks var pavadīt vairākas nedēļas divu vai trīs mācību gadu laikā, apkopojot informāciju. Viņš vai viņa varētu intervēt studentus un skolotājus, likt viņiem aizpildīt aptaujas un novērot, lai savāktu datus, kas saistīti ar uzvedības modifikācijas programmu. Īpaši uzticami studiju priekšmeti, kas pazīstami kā galvenie informatori, piemēram, cilvēki, kuriem varētu būt iekšējas zināšanas par to, kā jaunais plāns ietekmē mācībspēku un studentu attiecības, ir cilvēki, ar kuriem pētnieks vēlēsies plaši runāt.

Pirms pētījuma uzsākšanas kvalitatīvs pētnieks izlems par pētījuma mērķiem un izmantojamajām datu vākšanas metodoloģijām, piemēram, novērojumiem, aptaujām, intervijām vai gadījumu izpēti. Pētījuma laikā un pēc tā kvalitatīvais pētnieks veiks plašas piezīmes un dokumentāciju, lai analīzei būtu pieejami bagātīgi dati. Datu kodēšana ir svarīga analīzei, jo tā var samazināt daļu no lielā informācijas apjoma, kas noteikti tiks ierakstīts. Kvalitatīvajā izpētē pētnieks ir norūpējies par datu uzticamību un var paļauties uz triangulācijas metodēm, piemēram, salīdzinošo pārskatu un intervētāju apstiprinājumu, lai pārliecinātos, ka tie ir precīzi. Atšķirībā no kvantitatīviem pētījumiem, kurus, domājams, var vispārināt situācijām vai grupām, kas ir lielākas par pētījuma izlasi, kvalitatīvais pētījums ir paredzēts tikai tam, lai sniegtu cilvēkiem ieskatu par to, kas notika ar nelielu studiju priekšmetu izlasi, lai viņi varētu izpētīt pētījuma secinājumus. pētnieks, izdariet savus secinājumus un redziet, cik pētnieciskais pētījums viņiem ir būtisks.