Cilvēki ar sekotājiem ir līderi. Cilvēki ar prasmēm, kuru dēļ citi vēlas viņiem sekot, ir labi vadītāji. Šo prasmju kopumu var attīstīt tā, kā tiek attīstītas jebkuras citas prasmes — izmantojot norādījumus un pieredzi. Kopējās līderības attīstības metodes gan virzītai, gan pieredzes apguvei ietver attīstības attiecības, plānveida apmācību, mācīšanos darbībā, grupu dinamiskas spēles un, protams, praksi.
Lielisks vadītājs seko lieliskiem piemēriem. Apgūstot jebkuru jaunu lomu, pieredzējis ceļvedis var būt noderīgs. Vadības attīstībā attīstības attiecības ir populāra stratēģija. To var definēt kā asociāciju, kurā viena persona saņem norādījumus no citas. Ir pieejami dzīves vai karjeras treneri, lai sniegtu šo pakalpojumu par maksu.
Ir arī mentori — cilvēki, kas ieņem augstākus amatus un atbalsta mazāk vecāka kolēģa progresu. Mentorings bieži ir bezmaksas un neformāls, taču to var piedāvāt arī strukturētāk apmācību programmās. Līderības attīstības ziņā mentorings var gūt labumu abām iesaistītajām pusēm. Mentors izmanto savu spēju vadīt un iedvesmot, un apmācāmais vai māceklis gūst jaunu ieskatu.
Šāda virzīta mācīšanās tiek piedāvāta ne tikai viens pret vienu. Cilvēkiem var arī mācīt par vadību grupās. Lekcijas, ko lasa motivējoši lektori, noteiktas mācību programmas un semināri, kas pielāgoti konkrētām organizatoriskām problēmām, arī ir izplatītas vadības attīstības metodes. Tomēr visi apmācības veidi parasti darbojas vislabāk, ja teorija ir saistīta ar praksi, izmantojot kādu pieredzes apguves veidu.
“Rīcības mācīšanās” ir līderības attīstības termins, kad tas notiek, izpildot ar darbu saistītu uzdevumu, kas sasniedz reālu mērķi. Organizācijas bieži pārbauda vai apmāca darbiniekus, dodot viņiem īpaši izaicinošus uzdevumus, bieži tādus, kādi ir paaugstinājuma otrā pusē. Tomēr šādā uz mērķi orientētā atmosfērā daži darbinieki var neproduktīvi atspoguļot procesu vai savu mācīšanos un uzvedību.
Kā alternatīva, grupu dinamiskās spēles ir kļuvušas arvien populārākas. Tie ir paredzēti kā jautrs veids, kā pārdomāt savu praksi gan kā komandas dalībniekam, gan vadītājam. Šīs spēles var būt tikpat vienkāršas kā puzles salikšana vai tik sarežģītas kā uzlabotas virves. Pēdējā ir sava veida šķēršļu josla, kas ietver sarežģītas konstrukcijas, kāpšanas siksnas un virves.
Šīs vadības attīstības metodes var ierosināt ārēji, piemēram, priekšnieks vai vecāks. Tomēr labai līderības attīstībai ir jābūt zināmā mērā pašmotivētai. Lai vadītu labi, pastāvīgi jāmeklē prakses projekti, lai vadītu dažādos kontekstos, un jāmācās tos ievērot. Iespējams, ka vissvarīgākā vadītāja prasme, kas var veicināt visu komplektu, ir pašdisciplīna. Ja cilvēks var efektīvi vadīt sevi, tad viņš, iespējams, var vadīt citus.