Kā klasē iekļaut vairākus intelektus?

Doktora Hovarda Gārdnera daudzveidīgā intelekta teorija pamatā nosaka, ka intelekts nav viena spēja, kas ir kopīga visiem, bet gan tas, ka visiem indivīdiem kopumā piemīt septiņi dažādi intelekta veidi. Tie ietver loģiskās matemātiskās, lingvistiskās, telpiskās un muzikālās inteliģences veidus. Noapaļojot septiņus veidus, ir kinestētisks, kā arī starppersonu un iekšējais intelekts. Tie visi ir klāt katrā indivīdā, bet dažādiem cilvēkiem ir vairāk vai mazāk katra dažādās pakāpēs. Gārdners ir norādījis, ka visi intelekti strādā kopā, lai atrisinātu problēmas un darbotos produktīvi.

Lai strukturētu materiālu un iekļautu klasē vairākas inteliģences, jums būs jāsāk domāt par visiem katras stundas dažādajiem aspektiem. Matemātikas stundu par mērījumiem var mācīt kopā ar bērniem, izmantojot ķermeņa daļas, lai izmērītu objektus kinestētiskai pieejai, vai intrapersonāli, ar piemēriem parādot, kā reālās dzīves lietojumprogrammas izmanto matemātikas procesus. Studenti var izspēlēt vēsturiskus scenārijus, izvēlēties mūziku, kas pauž mākslas koncepcijas, vai izmantot demonstrācijas daudzpusīgā pieejā tradicionālajiem priekšmetiem.

Tehnoloģija ir lielisks rīks, ja to izmanto vairāku inteliģences iekļaušanai klasē. Video dienasgrāmatas vai digitālā žurnāla turēšana un multivides prezentāciju veidošana ir lielisks veids, kā studenti var nostiprināt apgūto materiālu. Ja viņi sadarbojas, lai prezentācijai izvēlētos mūziku un mākslas darbus un galu galā tos prezentētu klasei, viņi pat var palīdzēt citiem skolēniem mācīties. Vienādranga nodarbības ir lieliski piemērotas, lai piesaistītu citādi vājprātīgus skolēnus, kuriem var kļūt garlaicīgi ar tradicionālo apmācību klasē.

Vēl viens efektīvs veids, kā izmantot šo paņēmienu, ir parādīt saviem skolēniem, kā pašiem klasē izmantot vairākas inteliģences. Plānojiet stundu par Gārdnera teoriju un iemāciet viņiem septiņas inteliģences, pēc tam aiciniet viņus padomāt par to, kā viņi mācās dažādas lietas. Ja mācību programma atļauj, skolēni var arī izveidot veidus, kā parādīt, ko viņi ir iemācījušies un kā viņi to apguvuši, nevis izmantot tradicionālos testus. Varat dot viņiem pašnovērtējumu, lai palīdzētu viņiem saglabāt koncepciju, ko viņi var izmantot, lai palīdzētu viņiem mācīties nākamajās nodarbībās.