Ir daudz faktoru, kas veicina bērnu akadēmiskos panākumus, un ir daudz teoriju par to, kas palīdzēs palielināt jūsu bērna akadēmiskos panākumus. Dažas problēmas var būt ārpus vecāku kompetences vai kontroles. Citus var mainīt, lai jūsu bērnam nodrošinātu lielisku skolas sākumu un turpmākus panākumus.
Plašās insulta problēmas, kas var ietekmēt sniegumu skolā, ir sociālekonomiskais statuss, vecāku audzināšana, kopā ar bērniem pavadītā laika daudzums, ārpus primārajiem aprūpētājiem pavadītā laika kvalitāte un daudzums, fiziskās un garīgās veselības pakāpe un vienaudžu attiecību ietekme. Citas lietas, kas var ietekmēt panākumus skolā, ir motivējoši un labi apmācīti skolotāji, vecāku cerības, lasīšana vecumam atbilstošā līmenī un uztura vajadzību apmierināšana. Katrs bērns ir arī indivīds, un tas ir jārisina kā tāds mājās un jebkurā dienas aprūpes iestādē, lai palīdzētu bērnam pilnībā gūt panākumus skolā.
Ir svarīgi atcerēties, ka akadēmisko panākumu faktori ir balstīti uz statistiku, kas nozīmē, ka daži bērni būs akadēmiski veiksmīgi, neskatoties uz to, ka viņiem ir augsts akadēmisko neveiksmju risks. Mēs visi esam dzirdējuši aizkustinošus un motivējošus stāstus par cilvēkiem, kuri no nabadzības, vardarbības, vardarbības kultūras un citiem šausmīgiem apstākļiem ir sasnieguši augstus augstumus, nepārtraukti cenšoties un nepārprotami izturoties. Šādiem pašmotivētiem indivīdiem var palīdzēt skolotāji, kas, iespējams, ir vienīgais resurss, dažos gadījumos, lai sasniegtu savus sapņus. Šie bērni, kuri gūst panākumus, ir brīnišķīgi, taču mēdz būt izcili ar pašmotivācijas spēju, kas var tikt atņemta citiem bērniem līdzīgos apstākļos.
Iespējams, viens no lielākajiem panākumiem skolā noteicošajiem faktoriem ir vecāku iesaistīšanās un vecāku motivācija. Apmēram 70–90% bērnu, kuri skolās saņem A vai B, ziņo, ka vecāki viņus mudina mācīties labi. Tas vien var palīdzēt bērniem saprast, ka skola ir svarīga. Šādi vecāki var būt arī blakus, lai palīdzētu pildīt mājasdarbus, reizēm brīvprātīgi strādā skolā, un viņi apmeklē visas konferences vai sanāksmes ar skolotājiem. Turpretim bērni, kuri vismaz vienā pētījumā nopelna Cs vai zemāku līmeni, aptuveni 49% ziņo, ka vecāki viņus neiedrošina. Skolas arī regulāri ziņo, ka labāki sasniegumi un akadēmiskie panākumi ir ticamāki, ja vecāki aktīvi iesaistās sava bērna izglītībā.
Bērnu panākumu sociāli ekonomiskie rādītāji parasti izslēdz bērnus — aptuveni 19% ASV —, kuri dzīvo nabadzībā. Vidusšķiras un augstākās klases bērni parasti iegūst labākas atzīmes, savukārt bērni no nabadzīgākām ģimenēm, īpaši nabadzīgākās, biežāk atkārto atzīmes. Traumatiski notikumi, ļaunprātīga vecāku audzināšana, vardarbības ietekme un viena vecāka audzināšana bieži vien ir saistītas ar zemākām atzīmēm. Pēdējā gadījumā šķiet, ka akadēmiskos panākumus visvairāk nosaka tas, cik lielā mērā vientuļajam vecākam ir laiks dalīties ar bērniem, jo vairumā gadījumu vientuļajam vecākam ir jāstrādā vismaz pilna laika, lai uzturētu ģimeni. Ir skaidrs, ka daudziem vientuļajiem vecākiem tas ļoti labi padodas, viņi spēj līdzsvarot darba un ģimenes vajadzības un būt īpaši vecāki.
Kvalitatīva bērnu aprūpe un pirmsskolas izglītība, īpaši tāda, kas palīdz bērniem attīstīties sociāli, garīgi un emocionāli, mēdz būt pozitīvs faktors, lai gūtu panākumus skolā. Un otrādi, bērnu aprūpe pārpildītās iestādēs, kas ir vienīgā izvēle vecākiem ar budžetu, var nesniegt bērniem prasmes, kas vajadzīgas, lai labi mācītos skolā. Bērniem paredzētas programmas, piemēram, agrīnas iejaukšanās pirmsskolas izglītības iestādes un Head Start, mēdz radīt pārmaiņas.
Pietiekama uztura iegūšanu nevar novērtēt par zemu. Daudzi pētījumi ir parādījuši, ka studenti labāk veic standartizētus testus, ja pārbaudes dienā viņiem tiek pasniegtas brokastis. Lai gan šīs zināšanas ir lieliskas, daudzi vecāki brīnās, kāpēc skolēni pēc tam netiek paēdināti katru dienu, jo atzīmes parasti nenosaka standartizēta pārbaudes darbu izpilde. Ja skolas var piedāvāt bezmaksas vai samazinātas pusdienu programmas, tās var pozitīvi ietekmēt akadēmisko aprindu pārstāvjus, taču daudzi apgalvo, ka šīs programmas nav pietiekami tālejošas un aptver tikai nabadzīgākos bērnus.
Regulāri apmeklējot skolu, skolēni ir veiksmīgāki. Bieža prombūtne slimības, traucējošas mājas dzīves vai hronisku slimību dēļ negatīvi ietekmē panākumus. Attiecības ar vienaudžiem, īpaši, ja notiek iebiedēšana, var ietekmēt gan apmeklējumu skaitu, gan akadēmiskos panākumus, tāpēc gan vecākiem, gan pedagogiem jābūt modriem pret iespējamām iebiedēšanas vai vardarbības situācijām skolas vidē.
Šis īsais saraksts ir tikai daļa no faktoriem, kas rada akadēmiskos panākumus. Acīmredzot ir daudzas lietas, kas ietekmēs skolēnu sniegumu, un ir nepieciešami lieliski skolotāji, lieliskas skolas un labi vecāki, lai palīdzētu katram bērnam progresēt.