Interaktīvā mācīšanās ir jebkura veida skolas darbs vai akadēmisks plāns, kurā tiek izmantotas datortehnoloģijas, lai uzsvērtu vai mācītu konkrētu materiālu. Tiešsaistes nodarbības un virtuālās klases ir ekstrēmas interaktīvas mācīšanās piemēri, taču gandrīz vienmēr, kad dators nonāk akadēmiskajā telpā — piemēram, kā izglītojoša spēle vai kā strukturēts izpētes rīks — iegūtās nodarbības var uzskatīt par interaktīvām.
Dažās aprindās jebkura praktiska mācīšanās tiek uzskatīta par interaktīvu. Lai gan šī lietojumprogramma ir derīga, tā parasti tiek uzskatīta par novecojušu. Kad mūsdienu akadēmiķi runā par interaktivitāti klasē, viņi gandrīz vienmēr runā par tehnoloģijām un parasti domā internetu.
Tehnoloģiju integrācija
Kopš brīža, kad datori ir kļuvuši par galveno daļu lielākajā daļā industrializēto sabiedrību, visu līmeņu pedagogi ir meklējuši veidus, kā integrēt tehnoloģijas klasē. Interaktīvā mācīšanās ir atkarīga no datora lietošanas, taču tā parasti ir daudz vairāk nekā vienkārša datorapmācība — mācīšanās rakstīt, vadīt pamata programmatūru un atrast resursus tiešsaistē, protams, ir svarīgas prasmes, taču tās parasti neietilpst interaktīvās mācīšanās paspārnē. Lielāko daļu laika interaktivitāte ir saistīta ar datoru integrāciju parastajās nodarbībās.
Viens no elementārākajiem piemēriem ir datorspēles. Studenti, kuri spēlē lejupielādētās vai tiešsaistes spēles, kurās tiek uzsvērti noteikti jēdzieni, piemēram, matemātikas formulas vai vēsturiski datumi un gramatikas noteikumi, papildina savas mācības klasē ar kaut ko abstraktāku. Daudzi pedagogi uzskata, ka skolēni var mācīties labāk un pamatīgāk, mainot informācijas sniegšanas veidus.
Sasniedzot studentus tur, kur viņi ir
Viens no lielākajiem argumentiem par labu interaktīvām mācībām ir tas, ka lielākā daļa mūsdienu studentu jau ir tik ļoti labi zinoši internetā, ka datorizētas mācīšanās ieviešana bieži vien ir ārkārtīgi efektīva, lai piesaistītu un noturētu viņu uzmanību. Vairāk nekā jebkad agrāk jauniešiem ir viedtālruņi un viņi aktīvi darbojas sociālajos tīklos, un lielākā daļa sava brīvā laika pavada vienā vai otrā veidā “savienoti”. Jau pazīstamu tehnoloģiju izmantošana klasēs var palīdzēt skolēniem kļūt vairāk iesaistītiem, saka daudzi pedagogi.
Bezsaistes un pirmstehnoloģiju interaktivitāte
Interaktīvās mācīšanās jēdziens tā sauktajā “tehnoloģiju paaudzē” nav nekas jauns, un patiesībā ar datoriem to sāka saistīt tikai nesen. Pirms vairākiem gadu desmitiem jebkura mācīšanās, kas ietvēra vairāk nekā vienkāršu lekciju un regurgitāciju, tika uzskatīta par interaktīvu. Grupu darbs ir lielisks piemērs, jo tas ir mācību līdzekļu izmantošana — krelles vai raksta bloku skaitīšana jaunākajās klasēs vai zinātniskās laboratorijas eksperimenti vecākiem skolēniem. Lielāko daļu laika šāda veida pieredze mūsdienās tiek vienkārši klasificēta kā “praktiska mācīšanās”.
Atšķirības starp interaktīvo un pasīvo mācīšanos
Interaktīvā mācīšanās parasti tiek uzskatīta par pretstatu pasīvajai mācīšanās, kas ir atkarīga no novērošanas. Studentiem parasti ir nepieciešama pasīvās un aktīvās mācīšanās kombinācija, lai apgūtu koncepcijas. Ja viss ir interaktīvs, studenti riskē tikt pārmērīgi stimulēti vai zaudēt izpratni par galvenajiem mērķiem. Tomēr, ja mācīšana ir pilnībā pasīva, studentu interese un uzmanība var samazināties.
Skolotāji parasti cenšas panākt līdzsvaru starp pasīvām mācīšanās metodēm, piemēram, lekciju lasīšanu un patstāvīgu lasīšanu, veicot aktīvākus uzdevumus, kas integrē tehnoloģijas un liek skolēniem izmantot nodarbības jaunos un bieži vien negaidītos apstākļos. Abas sistēmas parasti darbojas vislabāk, ja tās spēlē viena pret otru.