K-12 izglītības sistēma ir valsts izglītības sistēma, ar kuru mūsdienās ir pazīstama lielākā daļa cilvēku. Tas sastāv no 13 klasēm no bērnudārza līdz 12. klasei, un tas attiecas uz valsts skolu sistēmu visās ASV, Kanādā, Apvienotajā Karalistē un arī daļā Eiropas. Ir grūti noteikt precīzu izglītības vēsturi, jo tā ir notikusi gadsimtiem ilgi visās pasaules daļās.
Mūsdienās K-12 izglītība ir obligātā izglītība, kas nepieciešama visiem bērniem ASV. Lai gan šāda veida izglītību var iegūt valsts vai privāti finansētās iestādēs, bērniem, kuri sasnieguši obligāto skolas vecumu (no sešu līdz astoņu gadu vecumam, atkarībā no valsts), saskaņā ar likumu ir jāapmeklē skola. Obligātā izglītība Amerikas Savienotajās Valstīs sākās pirms vairāk nekā 150 gadiem, kad Horace Mann izveidoja štata mēroga izglītības sistēmu Masačūsetsā, kas kļuva par pirmo štatu, kas 1852. gadā pieņēma likumu par skolu apmeklēšanu. Līdz 1918. gadam bērniem saskaņā ar likumu bija jāiegūst izglītība visās valstīs. štatos.
Bērnudārzs faktiski tika izveidots pirms obligātās izglītības. Lai gan tas nav obligāts visos štatos, lielākajā daļā štatu bērniem ir jāsāk skola no sešu gadu vecuma. Ja bērns ir pārāk jauns, lai uzsāktu bērnudārza gaitas piecu gadu vecumā, tehniski var būt nepieciešams bērnudārzs, jo tajā mācību gadā viņam apritēs seši gadi. Vārds bērnudārzs ir vācu izcelsmes un nozīmē “bērnu dārzs”. Šo ideju radīja Frīdrihs Frēbels, pašizglītots filozofijas skolotājs, kurš centās izveidot vietu, kur bērni var “ziedēt”.
Pirmais bērnudārzs Anglijā tika izveidots 1852. gadā, bet Amerikas Savienotajās Valstīs – 1856. gadā. Lai gan Masačūsetsā līdz tam laikam bija nepieciešama izglītība visiem bērniem, un daudzi citi štati sekoja šim piemēram, ne visas skolas tika nodrošinātas, ne arī pieprasīta. bērnudārzs.
Tāpat ne visās skolās skolēnam bija jāpaliek skolā pēc noteiktas pakāpes, jo obligātā izglītība sākotnēji attiecās tikai uz sākumskolas vecuma bērniem. Daudzi bērni arī drīkstēja nokavēt daļu no mācību gada, īpaši zemnieku bērniem, kuri bija nepieciešami mājās ražas novākšanai un gatavošanās ziemai.
1918. gada Izglītības likums jeb Fišera akts bija Lielbritānijas parlamenta akts, kas ieviesa izmaiņas progresīvā izglītībā un palīdzēja veidot daudzus mūsdienās izmantotās K-12 izglītības sistēmas aspektus. Fišera likums paaugstināja vecumu, kurā bērni var beigt skolu, līdz 14 gadiem un risināja izglītības vajadzības, piemēram, veselības pārbaudes un izmitināšanu bērniem ar īpašām vajadzībām. Šī akta rezultātā tika izveidota arī komiteja, kas ziņoja politikas veidotājiem un sniedza tiem ieteikumus izglītības jomā.
Amerikas Savienotajās Valstīs, atšķirībā no Anglijas, valsts izglītību pārvaldīja katrs atsevišķs štats. Jau 1791. gadā septiņu štatu individuālajās konstitūcijās bija īpaši noteikumi par izglītību, un tās daļēji tika izveidotas, pamatojoties uz izglītību bez reliģiskiem aizspriedumiem. Pirms obligātās skolas apmeklēšanas likumu pieņemšanas izglītība galvenokārt bija lokalizēta un pieejama tikai turīgajiem cilvēkiem, un tā bieži ietvēra reliģiskās mācības. Ievērojot obligātās apmeklēšanas likumus, katoļi aizliedza kopā, iebilstot pret valstīm, kas noteica kopīgu izglītību, un izveidoja privātas katoļu skolas. 1925. gadā Augstākā tiesa nolēma, ka bērni var apmeklēt valsts vai privātās izglītības iestādes.
Laika gaitā katra valsts izveidoja savu izglītības departamentu, lai pārraudzītu valsts izglītības sistēmu. Obligātā apmeklēšana pieauga, iekļaujot bērnudārza apmeklējumu un pilnvaru apmeklējumu līdz 16 gadu vecumam. Pieauga arī valsts izglītības finansējuma avoti, iekļaujot federālos, valsts un vietējos avotus. Federālo finansējumu no 1953. līdz 1979. gadam pārraudzīja Amerikas Savienoto Valstu Veselības, izglītības un labklājības departaments, līdz tas tika sadalīts un ASV Izglītības ministrija tika izveidota kā atsevišķa vienība.
Līdz 1950. gadsimta 12. gadiem obligātā izglītība bija nostiprinājusies, taču K-1950 izglītības sistēma patiešām vēl bija sākuma stadijā. Skolas joprojām galvenokārt bija lokalizētas, taču izglītība vairs nebija pieejama tikai turīgajiem. Tomēr pat XNUMX. gados segregācija pēc rases joprojām bija izplatīta prakse ASV valsts skolās. Tad nāca vēl viens nozīmīgs Augstākās tiesas lēmums.
1954. gadā ASV Augstākās tiesas lietā Brauns pret Topekas Izglītības padomi Kanzasas štatā Augstākā tiesa vienbalsīgi nolēma, ka rasu segregācija valsts skolās ir antikonstitucionāla. Lai gan šis lēmums tika sagaidīts ar pretestību un pagāja daudzi gadi, līdz legalizētā segregācija tika pilnībā likvidēta, īpaši dienvidu štatos, federālās tiesas galu galā guva panākumus.
Šis sasniegums nebija bez sekām, un daudzās pilsētu un pilsētas centrālajās skolās bija vērojama turīgu un vidusšķiras balto ģimeņu izceļošana, kas pārcēlās uz piepilsētas rajoniem. Ar laiku daudzos pilsētu rajonos palika tikai trūcīgas ģimenes, un kļuva grūti piesaistīt un samaksāt kvalitatīvus skolotājus un izglītību.
Kopš ASV Izglītības departamenta izveidošanas 1979. gadā izglītības sistēma ir bijusi līdzīga šodienai, taču tā ir piedzīvojusi virkni uzlabojumu un grozījumu, lai pielāgotos mainīgajām izglītības vajadzībām. Finansējums vienmēr ir bijis valsts skolu bažu avots, īpaši nabadzīgos pilsētu rajonos, kur arī izglītības kvalitāte bija apšaubāma.
Rezultātā federālais finansējums tagad ir tieši saistīts ar skolas sniegumu, kā noteikts standartizētā pārbaudē saskaņā ar pašreizējo likumu par bērnu bez aizmirstības (NCLB). NCLB likumu parakstīja prezidents Džordžs Bušs 3. gada 2002. janvārī. Saskaņā ar šo likumu atbildības standarti tika paaugstināti, lai uzlabotu sniegumu un sniegtu vecākiem elastību skolu izvēlē.
NCLB pieprasa, lai valstis administrētu pamatprasmju novērtējumus visiem studentiem noteiktos pakāpes līmeņos un sasniegtu katras valsts noteiktos standartus, lai saņemtu federālo finansējumu. Saskaņā ar šo likumu lasīšanas sasniegumiem tika izvirzīti īpaši un stingrāki mērķi, un valstīm bija arī jāizstrādā vidusskolas izslēgšanas vai beigšanas eksāmeni ar īpašiem vērtēšanas pasākumiem. Nolūks bija noteikt skolām augstāku atbildības līmeni, taču tas tika apspriests jau no paša sākuma.
Šobrīd valsts izglītības sistēma K-12 nodrošina 12. klašu izglītību atbilstošiem skolēniem bez maksas. Ģimenēm ir iespēja sūtīt savus bērnus uz privātajām skolām, bet pēc tam tās ir atbildīgas par mācību maksu. Izglītības nākotne neapšaubāmi piedzīvos pārmaiņas un sociālus un ekonomiskus izaicinājumus, tāpat kā pagātnē. Programmas drīzumā var paplašināties, iekļaujot obligāto apmeklējumu pirms K, un pat varētu paplašināties, iekļaujot iespējas pēc 12. klases, jo tie ir jēdzieni to agrīnajā stadijā, kas pašlaik tiek pētīti.