Lasīšanas prasmes ir būtiska mācīšanās un izglītības sastāvdaļa. Lasīšanai ir nozīme jebkurā priekšmetā neatkarīgi no tā, vai students mēģina izprast sarežģītu literatūras gabalu, risināt zinātnisku koncepciju vai izprast matemātikas problēmu. Lai gan stabila izglītība var iemācīt cilvēkam lasīt, ir cilvēki, kuri nespēj labi lasīt, lai iegūtu nozīmi un izpratni. Tālāk norādītās stratēģijas var palīdzēt ikvienam lasītājam, lai iegūtu dziļāku izpratni un uzlabotu lasīšanas prasmes.
Pirmais solis, tuvojoties rakstam, ir lasīt ar pildspalvu vai zīmuli rokā. Atzīmējot nepazīstamus jēdzienus, veicot piezīmes, liekot jautājuma zīmes blakus īpaši sarežģītiem jēdzieniem vai izceļot svarīgas frāzes vai fragmentus, indivīds var pilnībā iesaistīties tekstā.
Pirms mēģināt risināt konkrētus punktus rakstā, nodaļā vai fragmentā, ir svarīgi vispirms izsmelt tekstu, meklējot norādes. Šī ir svarīga stratēģija lasīšanas prasmju uzlabošanai. Piemēram, daudzās mācību grāmatās tiek izmantots treknraksts, sadaļu virsraksti un attēli, lai sakārtotu katrā sadaļā atrodamo informāciju. Šāda apsekošana var likt lasītājiem sazināties ar dažādām skaņdarba daļām, un lasītājam tā jāuztver kā svarīgi instrumenti. Lasītāji vispirms var sniegt pārskatu par savu lasīšanu, lai atklātu gaidāmā noslēpumu, kas savukārt uzlabos viņu lasīšanas prasmi un iesaistīšanos tajā.
Kad šīs divas stratēģijas ir izmantotas, ir svarīgi padziļināti iedziļināties jebkuros jēdzienos, idejās, teorijās vai problēmās, kuras lasītājs uzreiz nesaprot un neapgūst. Piemēram, ja tiek atrasts nepazīstams vārds, ir svarīgi to meklēt vārdnīcā vai internetā. Vārdu krājuma pārvaldīšana konkrētajā darbā var uzlabot izpratni ne tikai par konkrētiem fragmentiem, bet arī par darbu kopumā. Turklāt lasītājs var aplūkot autora sniegto bibliogrāfiju kā papildu informācijas avotu.
Papildu stratēģija, kas jāievieš, mēģinot uzlabot lasīšanas prasmes, ir apšaubīšana. Lasītājam ir svarīgi saglabāt uzmanību tekstam, un jautāšana ir lielisks veids, kā to izdarīt. Piemēram, lasīšanas laikā lasītājs var uzdot sev jautājumus, piemēram: “Kāda ir varoņa motivācija?” vai “Kā šis zinātniskais princips attiecas uz lietām, ko esmu jau pieredzējis?” vai “Kādā veidā es varētu piemērot šo matemātisko jēdzienu darbam vai darbībai reālajā dzīvē?”
Apkopojuma veidošana un pārskatīšana ir pēdējais solis lasītprasmes uzlabošanā. Pārskatot teksta sniegtās idejas, vārdu krājumu un informāciju, lasītāji var nostiprināt savu izpratni par to. Īsa kopsavilkuma uzrakstīšana, kurā ietverti vissvarīgākie punkti, var arī palīdzēt uzlabot lasīšanas prasmes, liekot lasītājam domāt kritiski un koncentrēties uz galvenajām idejām.