Kāda ir atšķirība starp sodu un sekām?

Vecāku audzināšanā daudzi bērnu attīstības eksperti tagad apgalvo, ka palīdzēt koriģēt uzvedību, izprotot sekas, ir pavisam kas cits nekā bērnu sodīšana, cerot, ka viņi uzvedīsies nākotnē. Bērns, kurš atsakās pildīt mājasdarbus, var tikt likts pildīt mājasdarbu kā loģiskas sekas. Bērns, kurš zaudē privilēģijas par mājasdarbu neizpildi, tiek sodīts. Bērna piespiešana pildīt mājasdarbus nav sods. TV privilēģiju atņemšana nav sekas.

Tomēr daži vecāki mēģina definēt dažus sodus kā sekas. Piemēram, mājas noteikums varētu būt tāds, ka pirms televizora skatīšanās ir jāpaveic mājasdarbi. Tādējādi mājasdarbu nepildīšanas sekas var nozīmēt, ka bērns nevarēs skatīties televizoru. Tas ātri kļūst par sodu, ja tiek atņemtas arī citas privilēģijas, vai bērnam tiek doti pārtraukumi vai ierobežojumi. Lai paliktu loģisko seku modelī, ir jāizveido skaidra saikne starp uzvedību un uzvedības sekām.

Vēl loģiskāk ir lūgt bērnus sakopt aiz sevis. Atkal sekas tam, ka bērns izjauc savu istabu, ir tādas, ka viņam tā ir jātīra. Tas nav sods. Sodam par to, ka bērns sajauc istabu, nebūtu nekāda sakara ar faktisko darbību. Bērns, kuram ir atņemtas rotaļlietas tāpēc, ka viņš ir izjaukts savā istabā, nav liecinieks savas uzvedības sekām, bet gan tiek sodīts par savu uzvedību.

Soda, nevis seku izmantošanas teorija ir tāda, ka sods ātri izbeidz nevēlamu uzvedību. Tie, kas iestājas par disciplīnu, izmantojot loģiskās sekas, tomēr norāda, ka seku izmantošana soda vietā palīdz bērnam saprast nākamo loģisko soli, veicot labu vai sliktu izvēli.

Teorētiķi apgalvo, ka tad, kad bērni dabiski saprot, ka viņu istabas pilnīgas izjaukšanas rezultātā tiek pavadīts daudz laika tās uzkopšanai, viņi pamazām sāks domāt, pirms viņi rīkojas. Bērns, kurš nevēlas pildīt mājasdarbus, sapratīs, ka viņam tas ir jādara, pat ja par to notiek cīņa. Turklāt viņš vai viņa nevar skatīties TV, kamēr tas nav pabeigts.

Loģisku seku izmantošana, nevis sodīšana, ir pakāpenisks process. Ne visi bērni var iemācīties skatīties pirms lēciena. Patiesībā dažus bērnus var motivēt negatīva uzmanība turpināt izturēties slikti. Ja katru reizi, kad bērnam ir patīkama neliela tērzēšana ar skolotāju vai vecāku, tas faktiski var pastiprināt uzvedību, jo tērzēšana ir sekas. Dažas loģiskas sekas nepārprotami ir ļoti bīstamas, piemēram, ļaut bērnam pieiet pārāk tuvu cepeškrāsnij, lai viņš uzzinātu, ka tā ir karsta.

Tomēr arī no cietumu pārapdzīvotības rādītājiem ir skaidrs, ka sods ne vienmēr ir efektīvs, lai atturētu cilvēkus no vairāku noziegumu izdarīšanas. Cietumu recidīva līmenis ir biedējoši augsts, un daudzi liek domāt, ka uz sodu balstīta disciplīna daudziem pieaugušajiem šķiet neefektīva. Dažas programmas cietumos palīdz novērst uzvedības sekas. Piemēram, upuri vai upuru radinieki var apsēsties ar personu, kas viņus nodarījusi pāri, un palīdzēt saprast, kā noziegums viņus ietekmējis. Ir pierādīts, ka šīs programmas izraisa pārdomas un dažkārt maina dzīvi cilvēkiem, kuri ir izdarījuši smagus noziegumus, vienkārši parādot viņiem viņu rīcības sekas.