Vairāki dažādi faktori ietekmē pašapziņu bērnībā, galvenokārt bērna mijiedarbība ar vecākiem, aprūpētājiem un citiem pieaugušo lomu modeļiem. Mātes, tēva vai aprūpētāja skatījums uz sevi bieži vien ir atkarīgs no tā, kā bērns tiek mācīts skatīties uz sevi. Precīzas uzslavas saņemšana par sasniegumiem var arī veidot bērna pārliecību, kā arī tas, vai bērnam tiek uzticēti sasniedzami pienākumi. Piedalīšanās aktivitātēs, kuru pamatā ir bērna prasmes vai spējas, var arī palīdzēt attīstīt pašapziņu.
Pirms bērna skolas gaitas sākšanas viņa vai viņas galvenais paraugs ir viņa vecāks(-i) vai primārais aprūpētājs. Vecāki vai aprūpētāji ar augstu pašnovērtējumu parasti to modelē bērniem, kuri apzināti vai neapzināti uztver šīs idejas. Tie, kas pastāvīgi ir pakļauti negatīvismam, pat ja negatīvisms nav vērsts uz viņiem, bieži vien pieņems tādu pašu domāšanas modeli, kas bērnībā noved pie zema pašapziņas. Bieži ir arī gadījumi, kad vecāki vai aprūpētāji ar augstu pašnovērtējumu ir spējīgāki izmantot uzticamu uzslavu un sodu taktiku, kas var ietekmēt arī pašapziņu bērnībā.
Konsekventai uzslavai par sasniegumiem bērna augšanas laikā no vecākiem, aprūpētājiem vai citiem pieaugušo lomu modeļiem ir liela nozīme bērna skatījumā uz sevi. Bērna slavēšana par to, ka viņš rīkojies, kā gaidīts, vai kaut ko paveicis, bieži mudina viņu atkārtot tādas pašas darbības un iedveš pašvērtības sajūtu. Tomēr tukšai uzslavai var būt pretējs efekts. Bērns, kurš tiek slavēts par jebko un visu, parasti pārstāj ticēt vārdiem, un tukšai uzslavai bērnībā būs maza ietekme uz pašapziņu vai, iespējams, negatīva ietekme.
Bērnam uz viņa spējām balstītu pienākumu nodrošināšana ir arī faktors pašapziņas veidošanā bērnībā. Likt bērnam justies kā mājsaimniecības vai grupas loceklim, kas sniedz ieguldījumu, neatkarīgi no tā, vai tas ir mājās vai skolā, tas palīdz veicināt lielāku pārliecību par viņa spējām. Neskatoties uz to, uzdodot bērnam pienākumus vai uzdevumus, kurus viņš vai viņa nav spējīgs izpildīt, var ietekmēt augsta pašapziņas veidošanos bērnībā.
Katram bērnam ir dažādas stiprās un vājās puses. Bērns, kurš tiek mudināts piedalīties aktivitātēs vienatnē vai grupās, kurās tiek izmantotas prasmes un sniedz viņam/viņai iespējas konstruktīvā vidē strādāt pie trūkumiem, var palīdzēt veidot bērna priekšstatu par sevi. Bērniem, kuriem ir dota iespēja izmantot savas unikālās prasmes, lai palīdzētu citiem vai pilnveidotu sevi, parasti ir augstāks pašvērtējums nekā tiem, kuriem netiek sniegtas tādas pašas iespējas vai kuri tiek spiesti nodarboties ar aktivitātēm, kuras viņiem nepatīk vai kuras viņiem nav spējas.