Lai izveidotu raksturojuma stundu plānus, vispirms jāapsver, kādi raksturojuma aspekti jums ir nepieciešami vai kurus vēlaties mācīt un kā šo instrukciju īstenot kā daļu no lielākas vienības. Jums vajadzētu pārskatīt visus valsts vai federālos standartus, kas jums var būt jāievēro kā skolotājam, un noteikti izveidojiet stundu plānu, kas aptver šādu materiālu. Stundu plānā jāiekļauj dažādi raksturojuma aspekti, piemēram, tiešs un netiešs raksturojums. Jums vajadzētu arī izveidot raksturojuma stundu plānus, kas pastiprina citas idejas vienībā, un strādāt ar notiekošo lasīšanu vai citiem materiāliem.
Raksturošanas stundu plāni parasti tiek veidoti, lai palīdzētu skolēniem mācīt par raksturojumu literatūrā vai līdzīgos darbos. Strādājot pie šiem nodarbību plāniem, jums jāpatur prātā visi standarti, kas jūsu reģionā ir noteikti vietējā, štata vai federālā līmenī. Jūsu raksturojuma stundu plāniem jāatbilst šo standartu minimālajām prasībām un jānodrošina, ka jūsu skolēni spēj efektīvi aprakstīt un izmantot raksturojumu saistībā ar dažāda veida darbiem. Ja jums ir arī minimālās prasības attiecībā uz stundu plāniem, ko noteikusi skola vai kopiena, kurā jūs atrodaties, arī tās jāņem vērā.
Kad esat uzzinājis standartus vai prasības saviem raksturošanas stundu plāniem, varat sākt izstrādāt savu plānu. Ideja par raksturojumu jāievieš interaktīvā veidā, lai jau no paša sākuma iesaistītu savus skolēnus. Var izmantot īsu stāstu vai dzejoli, kam ir spēcīgs raksturs, vai arī varat pajautāt saviem skolēniem par stāstiem, kas viņiem visiem ir pazīstami, piemēram, pasakas vai populāras filmas. Tas ļauj jums izveidot raksturojuma stundu plānus, kas atbilst jūsu skolēnu interesēm un piesaista viņus pēc iespējas ātrāk.
Stundu plānos jāņem vērā arī konkrēti raksturojuma aspekti, piemēram, tiešs un netiešs raksturojums. Tiešais raksturojums ir īpašības vārdu un līdzīgu vārdu izmantošana, lai tieši aprakstītu varoni un viņa uzvedību, savukārt netiešais raksturojums ir darbību un darbības vārdu izmantošana, lai norādītu, ko varonis dara, lai norādītu informāciju par viņu. Jums jāaptver abi šie raksturojuma aspekti ar piemēriem un jāpārliecinās, ka jūsu skolēni saprot, kā tie darbojas un kāpēc tie tiek izmantoti.
Ja veidojat raksturojošo stundu plānus lielākā lasīšanas vai literatūras nodaļā, jums jācenšas panākt, lai stunda darbotos plašākā nodaļas kontekstā. Jūs varētu iepazīstināt ar šo nodarbību pirms galvenā varoņa ievadīšanas grāmatā, kuru klase lasa vairākas nedēļas. Pēc tam studentiem var lūgt sniegt netiešu un tiešu raksturojuma piemērus no nakts lasīšanas nākamajā dienā. Jums vajadzētu arī ļaut saviem skolēniem praktizēt ar raksturojumu; varat likt viņiem uzrakstīt īsus rakstzīmju aprakstus vai īsas rindkopas, kas izmanto šīs metodes, lai tēlu atdzīvinātu.