Disleksija un dispraksija ir atsevišķi traucējumi, kas dažkārt rodas kopā. Pacientiem ar disleksiju ir grūtības lasīt, rakstīt un rakstīt pareizrakstību, savukārt dispraksija ir kustību koordinācijas traucējumi, kas var apgrūtināt smalko motoriku. Ārstēšana ir pieejama abiem, lai palīdzētu pacientiem attīstīt prasmes, ko viņi var izmantot klasē, darbā un mājās. Disleksija un dispraksija bieži tiek diagnosticēta agrīnā skolas vecumā, kad skolotāji konstatē, ka skolēnam ir grūtības sekot līdzi vienaudžiem.
Katra traucējuma smagums var atšķirties, un dažādu pacientu pieredze var būt ļoti unikāla; diviem cilvēkiem ar disleksiju ne vienmēr būs vienādi simptomi un viņi var nereaģēt uz ārstēšanu tādā pašā veidā. Ja disleksija un dispraksija parādās kopā, abu stāvokļu izpausmes var būt sarežģītākas un bieži vien krustojas viena ar otru. Piemēram, dispraksija var apgrūtināt mācīšanos rakstīt salasāmi, un tas var pasliktināt disleksiju.
Pacientiem ar disleksiju bieži ir grūtības ar vārdiem, kas izklausās un izskatās līdzīgi. Mācīt viņiem lasīt un rakstīt var būt grūti, un tādi uzdevumi kā pareizrakstība var būt ļoti sarežģīti. Dažos gadījumos disleksijas pielāgošana var ietvert tādas lietas kā skolēnu nesodīšana par sliktu pareizrakstību, atzīstot faktu, ka viņi, piemēram, nevar atšķirt “cauri” un “uzmetu” vai starp “cauri” un “pamatīgi”. ”. Studenti var arī apmeklēt apmācību vai intensīvās nodarbības, lai attīstītu lasīšanas un rakstīšanas prasmes vidē, kurā vienaudži viņus nespiež un neķircina.
Dispraksija var izraisīt koordinācijas trūkumu. Papildus problēmām ar rokrakstu tas var arī apgrūtināt pacienta sarunu. Pacientiem ar disleksiju un dispraksiju var būt grūtības veidot vārdus, atšķirt līdzīgas skaņas runājot vai pareizi nosaukt apkārtējos objektus. Oromotorās dispraksijas gadījumā pacientiem ir grūtības koordinēt muti, lai runātu. Runas terapija var palīdzēt kādam ar šo stāvokli attīstīt runas prasmes, kā arī nodrošināt viņu ar papildinošiem saziņas līdzekļiem, piemēram, saziņas dēli.
Gan disleksijas, gan dispraksijas gadījumā studenta grūtības ar verbālo izteiksmi nenozīmē, ka viņš ir lēns vai nesaprātīgs. Faktiski dažiem ļoti ievērojamiem zinātnieku aprindām, tostarp Albertam Einšteinam un Pjēram Kirī, bija disleksija. Šis nosacījums ietekmē spēju runāt, bet nemaina spriešanas prasmes vai spēju mācīties, ja vien materiāls tiek pasniegts studentam saprotamā formātā.