Lasīšanas mācīšanās traucējumi var ietekmēt indivīda spēju lasīt, spēju mācīties vai spēju gan lasīt, gan mācīties. Šīs invaliditātes var ietekmēt indivīdu tādā nozīmē, ka tās ietekmēs šādas personas spēju klausīties, rakstīt, lasīt, spriest vai runāt. Šādu traucējumu piemēri ir disleksija, uzmanības deficīta traucējumi (ADD), afāzija un smadzeņu traumas.
Disleksija vairāk ir lasīšanas, nevis mācīšanās traucējumi. Tas ietekmē personas, kuras no tā cieš, kavējot viņu spēju atšifrēt valodas komponentus, piemēram, burtus, alfabētu un simbolus. Disleksija ir tieši vērsta uz jebkura indivīda spēju saprast rakstīto tekstu. Cilvēkiem, kuriem ir disleksija, var būt labas izziņas un spriešanas prasmes, un nespēja lasīt nekādā gadījumā nenozīmē, ka viņi ir intelektuāli lēni.
Disleksija ir lasīšanas mācīšanās traucējumi, kas parasti sākas to cilvēku bērnībā, kuri cieš no tā. Šo problēmu var nedaudz mazināt, veicot atkārtotu praksi un citus mērķtiecīgus pasākumus. Realitāte ir tāda, ka smagos šīs mācīšanās traucējumu gadījumos problēma var ilgt visu cilvēka mūžu, jo problēma ir saistīta ar nelīdzsvarotību smadzenēs tiem, kam ir šī slimība.
ADD ir iekļauts kā lasīšanas mācīšanās traucējumu piemērs, jo tas ietekmē indivīda spēju koncentrēties un mācīties. Šis stāvoklis izraisa cilvēkus, kuriem ir tā hiperaktivitāte, tādā mērā, ka viņiem ir grūti iedzīvoties uz ilgu laiku. Šis trūkums samazina viņu uzmanības spēju un tādējādi pasliktina viņu spēju mācīties.
Smadzeņu traumu var klasificēt arī kā lasīšanas mācīšanās traucējumus galvenokārt tāpēc, ka galvas traumatiski ievainojumi, kas ietekmē smadzenes, var traucēt normālu smadzeņu darbību tiktāl, ka indivīds ar zināmu smadzeņu bojājumu pakāpi nespēs mācīties. vai lasīt. Apahsija rodas, ja kaut kas bojā smadzeņu daļu, kas apstrādā valodu. Šo invaliditāti var izraisīt daudzi faktori, tostarp insults, demence, galvas infekcija, smadzeņu audzējs vai galvas trauma. Insulta laikā tiek pārtraukta asins plūsma smadzenēs, un šūnas šajā smadzeņu daļā sāk atmirt. Tas noved pie invaliditātes, kas var pasliktināt indivīda spēju lasīt, saprast vai mācīties.