Kas ir ADHD 504 plāns?

Lai gan ADHD plāns 504 veic izmaiņas studenta mācību vidē, skola nesniedz speciālās izglītības pakalpojumus. Par visām izmaiņām ir atbildīgs vispārējās izglītības skolotājs. Piemēram, 504 plāns var prasīt, lai skolēns rakstiski saņemtu visus norādījumus par uzdevumiem un būtu papildu laiks pārbaudes darbiem. Ja skolotājam ir vairāki skolēni, kuriem ir 504 ADHD plāns, viņš vai viņa var izmantot noteiktas modifikācijas visiem skolēniem, lai radītu racionālāku klases vidi. Šīs modifikācijas parasti netraucē mācīšanos skolēniem bez ADHD.

Ārpus ADHD plāniem pastāv daudzi 504 plānu veidi. Pirms 1973. gada valsts skolas regulāri liedza izglītību bērniem ar fiziskiem un garīgiem traucējumiem. Daudzi bērni ar garīga rakstura, redzes un dzirdes traucējumiem dzīvoja iestādēs, kas gandrīz nemaz nemēģināja nodrošināt pienācīgu izglītību. 1973. gada Rehabilitācijas likums noteica pamatu iekļaušanai valsts skolās, nosakot, ka iestādes, kas saņēma federālo finansējumu, nedrīkst veikt diskrimināciju invaliditātes dēļ. Studentiem ar invaliditāti likums noteica saprātīgu, lai arī ierobežotu izmitināšanu.

504 plāni attiecas arī uz skolēniem, kuriem ir pārejoša invaliditāte. Piemēram, skolēns, kurš salauza savas dominējošās rokas plaukstas locītavu, pieprasa, lai kāds cits uzraksta viņa vai viņas piezīmes. Studentam ar ģipsi kājā ir jāpamet nodarbība dažas minūtes agrāk, lai izvairītos no skolēnu pūļa starp stundām. Vecāku un skolas amatpersonu tikšanās ir nepieciešamas, lai īstenotu šīs izmitināšanas iespējas un pabeigtu tās pēc skolēna traumas sadziedēšanas.

Ja skolēna ADHD ir tik ārkārtējs, ka tas izraisa uzliesmojumus klasē vai līdzās ADHD pastāv arī citi garīgi traucējumi, 504 ADHD plāns kļūst nepietiekams. IDEA (Individuals with Disabilities Education Act), kas pieņemts 1975. gadā, nosaka, kā valsts skolas izplata un pārvalda speciālās izglītības pakalpojumus. Lai gan likums nenosaka pienākumu skolām sniegt speciālās izglītības pakalpojumus skolēniem ar ADHD, iepriekš minētie piemēri ir divi gadījumi, kad skolas parasti izveido IEP attiecīgajam skolēnam. IEP, IDEA stūrakmens, detalizēti apraksta speciālās izglītības pakalpojumus, ko skolēns saņems, izmaiņas vispārējās izglītības klasē un studenta specifiskos mācību mērķus. Ikgadējās vai pusgada tikšanās ar vecākiem, skolotājiem un studentiem pielāgo IEP tā, lai tas vislabāk atbilstu studenta interesēm.