Resursu speciālistu programma (RSP) ir speciālās izglītības veids, kas ir pieejams skolēniem ar viegliem vai vidēji smagiem mācīšanās traucējumiem un kuriem ir problēmas vienā vai vairākās mācību klasēs. Dažās skolās, īpaši vidusskolās un vidusskolās, RSP varētu saukt par virzītām studijām. Tā varētu būt vienreiz dienā notiekoša nodarbība, ko vidusskolas un vidusskolas skolēni apmeklē, lai palīdzētu risināt pastāvīgās mācīšanās problēmas. Daudzās jurisdikcijās valsts skolām ir jābūt pieejamiem RSP pakalpojumiem studentiem, kuriem tie ir nepieciešami.
Kvalificēta skolotāja vadībā
Skolotājs ar speciālās izglītības diplomu vada RSP. Šis specializētais akreditācijas dokuments palīdz skolotājam risināt dažādus mācīšanās traucējumus. Speciālās izglītības skolotāji ir kvalificēti arī mācīšanās traucējumu novērtēšanā, kas varētu būt daļa no viņu darba, kā arī studentu novērtēšanā iepriekš noteiktu mērķu sasniegšanai. RSP skolotājs var nodarbināt palīgus, ko sauc par resursu speciālistiem, kuri strādā RSP klasē vai strādā ar atsevišķiem skolēniem vai grupām, ja nepieciešams. Dažreiz RSP nominālais vadītājs ir skolas rajona Speciālās izglītības skolotājs, kurš administrē RSP atsevišķās skolās.
Integrēšana ir mērķis
Viens no speciālās izglītības mērķiem ir palīdzēt skolēniem mācīties parastos klases apstākļos, ko sauc par integrāciju. Var izveidot RSP, lai skolotāji vai resursu speciālisti strādātu ar skolēniem viņu integrētajās klasēs. Īpaši tad, ja daudziem skolēniem konkrētā klasē ir nepieciešama palīdzība, RSP var koncentrēties uz to, ka skolotājs vai resursu speciālists dodas uz nodarbību un palīdz noteiktos dienas punktos, piemēram, valodas vai matemātikas prasmju apguvei.
Izvilkšanas laiks ir iespēja
Katra skolēna vajadzības bieži nosaka individuālajos izglītības plānos (IPP). Dažos gadījumos studenti var gūt labumu no “izvilkšanas” laika. Šādos gadījumos skolēni apmeklē RSP mācību telpu daļu dienas, iespējams, katru dienu vai vairākas reizes nedēļā, lai apgūtu pamatprasmes. Tas nozīmē, ka RSP skolotājam ir jācenšas ieplānot izvilkšanas laikus vairāku skolotāju grafikos, un studentiem bieži ir jācenšas panākt lietas, kas tika nokavētas stundā.
Izvilkšanas darbs studentiem var būt sarežģīts, jo tie var tikt grupēti pēc vajadzībām, nevis pēc vecuma vai klases. Daži skolēni, īpaši vecāki bērni, var dusmoties par mācību laiku, jo viņiem, iespējams, nāksies izdomāt materiālus, kas viņiem trūkst stundā, un var saņemt zemākas atzīmes priekšmetos, kuros viņiem parasti padodas labi. Tomēr RSP izvilkšana parasti pārspēj studentu bažas, jo studentiem, kuriem ir IEP, ir nepieciešams papildu laiks, lai apgūtu pamatprasmes, kas atvieglos progresīvāku mācīšanos.
Novērtēšanas turpināšana
RSP var mainīties katru gadu, lai pielāgotos to studentu mainīgajām vajadzībām, kuriem nepieciešama palīdzība. Viens svarīgs jebkuras RSP aspekts ir nepārtraukts studenta spējas sasniegt IEP mērķus. Kad IEP sanāksmes tiek sasauktas katru gadu, tiek noteikti etalonmērķi. RSP skolotājam jāspēj virzīt savas mācību metodes, lai palīdzētu katram skolēnam sasniegt individuālos mērķus. Ja mērķi nav sasniegti, var būt nepieciešama lielāka pārbaude, lai labāk definētu studenta mācīšanās izaicinājumu specifiku.
Sadarbība ir būtiska
RSP darbojas vislabāk, ja skolotāji parastajās klasēs sadarbojas un īsteno RSP skolotāju ieteiktās stratēģijas, kas paredzētas, lai palīdzētu katram skolēnam sasniegt vislabāko. Ne visi skolotāji ir vienādi uz sadarbību vērsti, lai gan daudzi ļoti cenšas tādi būt. Ja RSP apmācība notiek bez skolēna pamatskolotāja ieguldījuma, no tā izrietošie ieguvumi tiek samazināti. Šī iemesla dēļ RSP, kas ietver papildu palīdzību studenta galvenajā klasē, varētu būt veiksmīgāki, palīdzot studentam ar nelieliem mācīšanās traucējumiem. No otras puses, skolēni, kuri ievērojami atpaliek tādās pamatprasmēs kā lasīšana vai matemātika, varētu gūt lielāku labumu no izvelkamās apmācības.
Papildu vajadzības
Dažos gadījumos skolēni nevar labi darboties parastajā klasē, un viņiem var būt nepieciešams vairāk nekā tikai RSP programma. Ne visi studenti gūst labumu no mācībām parastajā vidē. Nākamais līmenis ir speciālās izglītības nodarbības, kuras skolēni apmeklē tikai, nevis papildus RSP programmas izvilkšanai.
Katra skola vai skolas rajons var organizēt Special Ed un RSP nodarbības atšķirīgi. Dažreiz RSP un Special Ed nodarbības pārvalda viena un tā pati nodaļa skolas rajonā. Citos gadījumos abas ir pilnīgi atsevišķas nodaļas. Ja nodaļas ir atsevišķas, saziņa starp nodaļām ir būtiska, jo daži studenti pāriet no Speciālās izglītības klasēm uz vispārējām klasēm ar RSP palīdzību.